學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73915
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Item 園藝治療活動對自閉症幼兒效益之個案研究(2010) 張小南; CHANG HSIAO NAN本研究主要目的在提供學齡前自閉症幼兒園藝治療（horticulture therapy）活動，以檢驗園藝治療的療效。三到六歲期間為孩童腦部發展最為頻繁的時候，在這段期間接受早期療育，能及早讓學齡前自閉症幼兒習得適應社會能力，以適應日常生活環境，並在進入國小後能適應學校生活。研究對象為某發展中心內之一名自閉症幼兒，實驗期間為2008年12月至2009年4月，每週一單元，並在單元進行期間執行三次的觀察，每單元共四次；單元結束，依據課程設計活動評量表的評估結果，給予評量。本研究採用前後測的觀察設計，根據遊憩治療APIE的處理程序，規劃設計園藝治療課程，並以「願意與人溝通」以及「語言表達能力」兩項社會行為能力做為治療目標；以施測前的觀察評估作為其行為基準，並在園藝治療計畫執行結束後和前測結果比較印證。研究過程運用觀察記錄，與家長及輔導老師的訪談等方法，收集受試兒童的變化。研究結果發現，透過植物的媒介，提供感官刺激，包括視覺（顏色）、聽覺（聲音）、嗅覺（味道）、味覺（食用）、觸覺，此五感是園藝治療的特長。藉由植物所提供之不同刺激的課程訓練，使自閉兒在認知、行為、社會及語言能力等方面，有顯著進步，也願意開口說話，與人溝通交流分享成果。因此顯示園藝治療活動，對自閉症幼兒具有促進參與社會行為能力的治療效益。