學位論文
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Item 在職特教教師實證本位教學之教師訓練系統性文獻分析(2019) 陳沛蓉; Chen, Pei-Jung美國特教法及台灣之特殊教育發展報告書中均提及實證本位教學之重要性，研究顯示實施實證本位教學能提升教學品質，並促進學生學習成效，但研究亦發現教學現場中實證本位教學不常被使用或是教師未能正確執行教學步驟，因此在職特教教師訓練有其必要性。本研究以系統性文獻分析之方式探討在職特殊教育教師實證本位教學訓練之實施方式及成效，蒐集截至2018年5月以前之相關中英文期刊論文，透過兩階段篩選以及人工搜尋，獲得11篇實徵研究。本研究信度高，文獻篩選及資料編碼過程均由研究者及另一位獨立編碼者檢核一致性。研究方法以單一受試實驗設計為主，研究結果顯示，有效的教師訓練形式包含：教學、真人/影片示範、演練、回饋及在職監督，教師訓練成效良好，介入成效超過九成，教師均能正確執行技能，值得注意的是，演練及回饋是教師訓練重要的元素，在職監督亦有其重要性。研究結果發現依照美國特殊兒童協會的標準，包含以上元素之包裹式教師訓練通過實證標準。本研究最後提出對相關人員和單位，以及未來研究之建議。Item 以系統性回顧暨內容分析我國近代適應體育之發展趨勢：自1996年至2016年為例(2018) 吳信緻; Wu, Hsin-Chih本研究旨在探討臺灣適應體育學術研究的發展歷程。教育部自1993年起推動「發展改進特殊教育五年計畫」迄今，過程中伴隨ㄧ系列的教改浪潮後，乘載推展我國適應體育冀望的學術方舟，就此啟程。適應體育之概念導入台灣近二十餘年，相關法案、政策、計畫、方案及研究等推行皆有所作為，但其概念卻仍未被社會大眾所熟知，進而落實於社會。因此本文分析1996 至2016年間臺灣深具學術研究發展價值之適應體育學術文章，透過系統性文獻回顧法(systematic review)及內容分析法(content analysis)，將適應體育學術研究作更有效地分析歸納。研究者經由國立台灣師範大學圖書館授權之電子學術資料庫「CEPS中文期刊資料庫(華藝線上圖書館)、HyRead台灣全文資料庫、國家圖書館期刊文、Scopus、EBSCO、ProQuest」進行索引及篩選，以國內研究為例，本研究以體育課、體適能、適應體育、特殊體育、身心障礙、特殊需求、身體活動、動作行為、動作技能、動作技巧及運動介入作為關鍵字，進行搜尋，並以收錄於TSSCI之學術期刊文章為主要分析；國外研究以台灣適應體育相關學術研究工作者之姓名，進行搜尋，並以探討台灣適應體育發展為主之學術研究為主要分析，以系統性回顧分層篩選後收錄國內發表27篇及國外發表82篇，共計109篇，文獻分析採內容分析法對研究年代、出版刊物類型、研究議題、研究類型統計及對象類別進行編碼及分析，以瞭解學術研究的發展方向。結果發現：一、國內外適應體育論文從2008-2016年間量產年平均10篇的產出，產能相較1996-2008年間明顯大幅提升；二、國內學術環境對於探討適應體育相關議題仍相對保守，偏向以單一領域進行探究，以體育類刊物為主流，反觀國外學術環境則同時共存單一領域及跨專業領域之多元探究，單一領域以心理學刊物為主；三、國內研究議題以探究「適應體育實施現況或需求調查」的9篇占多數，次之探究「方案效果」的7篇，反觀國外研究議題以探討身心障礙學生「動作能力」的53篇為主流議題，次之為探究「方案效果」的19篇；四、研究類型以實驗性研究的56篇與描述性研究的33篇為主；五、對象類別則以發展性協調障礙類的30篇、智能障礙類的20篇、自閉症及情緒障礙研究各19篇的研究為前三大障礙類；研究對象分佈主要聚焦於國小及國中端之身心障礙學生。依據本研究結果，建議我國適應體育研究工作者可藉由對不同適應體育議題的涉略，以及對多樣化的障礙類別與不同年齡層研究的深化與開拓，深耕量化及實證研究之餘，以質性研究探討相關細節作為輔助，藉此提高我國適應體育學術研究的層次及質量，進而達到理論與實務的相互驗證。