學位論文
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Item 特教行政工作的理想與挑戰-國中特教組長的聲音(2013) 彭怡婷; Peng, Yi-ting本研究採質性研究中紮根理論的方式，以半結構的深度訪談方法，聆聽九位任教於國中階段特教組長的聲音，探究特教行政工作的整體樣貌，並進一步探索特教組長在角色知覺、角色認同與角色實踐的情形。 本研究的發現與結論如下： 一、學校特教行政工作主要受個人、學校生態及二者交互作用的影響。特教組長不論因何因素擔任行政職務，其對理想角色功能的知覺、認同，與其在現實的工作內容中角色實踐歷程之整體感受，會衍生出角色和諧或角色衝突的情形；當其面對角色衝突時，則需於理想與現實之間進行自我調適。 二、特教組長對自我的角色知覺，影響其角色認同，進而進行角色實踐。而在角色實踐後的感受與自我評價，會修正其角色認同，然其對該職務角色知覺並未改變，僅只是調整角色認同的方式，期透過協助他人擔任特教組長工作，以達成心目中理想的特教組長樣貌。 最後根據研究結果，研究者進行反思，並針對特教教師兼任特教組長之職前與在職訓練，及特教組長於學校執行特教行政工作之相關支持配套提出建議。Item 再現偏遠地區特教行政現場的聲音--以天涯國中為例(2009) 何再慶中文摘要 本研究以偏遠地區國中的特教相關行政工作場域作為研究田野。田野所在是位於台北縣偏遠地區依山面海縣市交界處的天涯國中。 研究將試圖透過深度訪談，參與觀察等研究方法，聚焦於偏遠地區特殊教育現場的行政問題。訪談採用半結構式，外加完全參與觀察。希望藉由多面向的聲音，再現研究場域中的實象。 本研究參與者共有九人，乃透過立意取樣方式確立。包括家長、特教行政人員、特教相關人員，他們均實際接觸過特教課程、學生或為特教合格教師。 本研究試圖重現偏遠地區國中特教行政工作的困境，以及可行的解決途徑，希望提供特教界一個足供參考的範例。提問諸如：偏遠地區特殊教育行政工作當下的現況？受訪者對偏遠地區特殊教育行政工作的期待？偏遠地區特殊教育行政工作的理想圖像？偏遠地區特殊教育行政工作相關人員的期許與認知？偏遠地區特殊教育行政工作經驗的經營與延續等問題，試圖透過偏遠地區特殊教育教師、特殊教育行政人員、特殊生家長等對於偏遠地區特教現場經驗的論述，挖掘、再現偏遠地區特殊教育現場在當今台灣教育脈絡下的圖像。 本研究觀察到偏遠地區國中特殊教育行政工作有校長視野不夠遼闊、輔導處是弱勢處室、一般教師支援特教產生問題、特教老師所面臨的困境、特教生受忽視的情況等問題；而受訪者對偏遠地區特殊教育行政工作的期待則有，正視特教生的存在、重視輔導處的功能、特教師資更專業、特教親、師、生溝通要密切等。 本研究建議：特教生家長應該勇於負責以降低損害的程度；勇於發聲為孩子爭取最大的權益；積極和特教行政團隊合作為小孩建立最長遠的利益。建議學校組織上要打造夢幻特教隊形，師資上要力求穩定，溝通上增強互動，期使偏遠地區的特教力臻完美。至於對整體教育制度則建議延長特教生義務學習的時間，積極加強融合教育，讓特殊生可以為自己的生活及未來負責。 關鍵字：偏遠地區 特教行政 深度訪談 參與觀察