學位論文
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Item 高職綜合職能科學生自我概念、障礙覺察與相關因素研究(2011) 吳君瑋; Wu Chun-Wei本研究旨在了解高職綜合職能科學生自我概念與障礙覺察。研究工具為「高職綜合職能科學生自我概念與障礙覺察量表」，針對台北市公立高職163位綜合職能科學生進行小組施測。資料採描述統計、t考驗、單因子變異數分析、Sheffe法事後比較、積差相關、簡單與逐步多元迴歸分析、典型相關方式進行分析。根據施測結果，有如下之發現： 1. 綜合職能科學生對自我具有良好的悅納與評價，且自我滿意程度最高，其次有高自我效能，自覺社會適應情形最弱。 2. 綜合職能科學生對障礙覺察到的羞恥感受程度屬中間偏少，其自我污名程度不高，亦未明顯抗拒對障礙的自我表露；且儘管較為厭惡他人所加諸的社會污名，但不見得會將之內化成自我污名。 3. 綜合職能科學生的自我概念與障礙覺察，與性別、年級、障礙程度、國中教育安置場域、職場實習與相關工讀經驗之個人背景變項並無明顯關聯。 4. 綜合職能科學生對障礙自我表露越形抗拒者，其自我效能與自我概念反而較高。此外，對障礙越自覺羞恥且自我污名愈盛者，越不利其自我概念發展，其自我效能、社會適應情形與自我滿意程度亦會隨之低落。 5. 綜合職能科學生自我概念組態與一般人不同，分化程度未若一般人複雜。 6. 施測與作答方式的調整，有利於心智障礙者應答。 針對研究發現與結果，對未來教學上與研究上，提出具體建議。 關鍵字:高職綜合職能科、心智障礙、自我概念、障礙覺察、羞恥感、 污名Item 中部地區高職綜合職能科學生升學意願和動機調查之研究(2014) 陳秋燕本研究旨在探究綜合職能科學生升大專院校的升學意願和動機。研究採問卷調查法，以社會認知生涯論及關係取向的生涯理論為理論基礎自編問卷，中部地區(台中、彰化、南投)241名高二及高三綜合職能科學生為研究對象，歸納研究結果如下： 一、綜合職能科高二及高三學生中，想升學的人數約占1/4，多數學生升學意願多以就業為主。 二、不同升學意願的學生，升學動機有顯著差異，以自我效能因素在升學動機的表現最顯著。 三、在背景變項中，性別和升學意願和動機無關聯；年級、障礙程度、家庭經濟狀況和父親教育程度的不同，會形成綜合職能科學生在升學意願的表現上有所差異；障礙程度、家庭經濟狀況、母親教育程度和升學意願的不同，會形成綜合職能科學生在升學動機和動機因素的表現上有所差異。 四、升學動機因素預測升學意願的區別力約52%，但對於想升學的學生預測力約七成，具有較佳的預測力。 最後根據研究結果，給予教師、綜合職能科學生和未來研究方向提出建議。