學位論文

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Subject: search.filters.subject.resource class student

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    應用互動式電子白板結合字彙教學對國中資源班學生英語學習成效之研究
    (2016) 倪婉雯; Ni, Wan-Wen
    本研究旨在探討運用互動式電子白板結合字彙教學對國中資源班學生英語學習之成效，研究採用單一受試研究法之跨受試多基線實驗設計，研究對象為三名國中資源班之學習障礙學生或輕度智能障礙學生，評量內容主要是英語字彙聽力、口說與認讀，其結果以視覺分析與C統計進行資料處理，並使用「教學回饋表」蒐集參與者及其師長對此研究教學方案之滿意度，研究結果顯示: 一、應用互動式電子白板結合英語字彙教學，對國中資源班學生的「英語字彙聽力」學習具有立即成效與保留效果。 二、應用互動式電子白板結合英語字彙教學，對國中資源班學生的「英語字彙口說」學習具有立即成效與保留效果。 三、應用互動式電子白板結合英語字彙教學，對國中資源班學生的「英語字彙認讀」學習具有立即成效與保留效果。 四、原班級英語教師、參與者同意應用互動式電子白板結合字彙教學可以提升英語字彙學習成效，但對於提升學習英語之動機仍有限。 本研究綜合上述研究結果，提出對未來研究與資源班學生英語字彙教學之相關建議。
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    互動式電子白板輔助教學對國中資源班學生數學學習成效之研究
    (2015) 林威仲; Lin, Wei-Zhong
    本研究旨在探討利用互動式電子白板輔助教學對國中資源班學生數學學習之成效。採用單一受試研究法之跨受試多基線實驗設計，研究對象為由臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為學習障礙或疑似學習障礙學生，評量內容主要是以答題正確率評定數學學習成效，以視覺分析與C統計進行資料處理，並使用自編的「數學學習回饋表」蒐集受試者對本研究利用互動式電子白板是否提昇學習數學之興趣，本研究結果顯示： 一、利用互動式電子白板輔助國中資源班數學領域教學，在教學介入後，對三位八年級國中資源班學習障礙學生在三角形基本性質的學習與數學整體答題正確率有顯著的提昇，具有立即成效與保留成效，提昇了受試的數學學習成效。 二、教師運用互動式電子白板進行教學，對於三位國中資源班學生有吸引到學生的目光，但對於提昇學生學習數學的動機仍是有限。 本研究綜合上述研究結果，提出對未來研究與資源班學生數學學習之相關建議。