學位論文

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    跳出，反思與察覺－我透過實施自我監控策略追求專業成長之行動研究
    (2006) 吳婉堃; WU, WAN KUN
    這是一個以我自身求學及教學經驗出發，追尋在教學現場中專業成長的研究故事。 在這個研究中，我利用行動研究法，以教學現場為研究場域，教導我的學生小勁實施自我監控策略。在教導小勁實施自我監控策略的過程中，我期望能夠達到提昇個人專業能力的目的，並改善小勁的自我控制能力。 研究結束以後，我以實施自我監控策略之經驗，歸納出自我監控策略中，九種成分策略中各自具有之重要性，並整理出實施自我監控策略之流程及各步驟需要注意的事項。 在研究過程中，我經歷了追著資料跑與跳出研究現場兩個階段，前階段讓我陷在研究現場看不清當中的一切，也無法解決現場中眾多的問題。後階段我跳出研究現場，以第三者的角色反思研究過程中的一切，這使我重新發現小勁在實施策略過程中的努力、我在教學經驗上的不足、對於自我監控策略有過高的期待，以及不容許小勁及自己在學習過程中犯錯等種種缺失，但也重新發現自己所作之努力對小勁產生的正向影響。在覺察到自己的缺失以後，我學會接受自己教學上的不完美，開始調整自己的缺失及教學行動，並對自己的成長感到高興。
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    國中資優生參與服務學習之研究
    (2017) 涂慧君; Tu, Hui-Chun
    本研究採用質性研究取向的個案研究法，研究對象為參與國教署服務學習方案的70名國中資優生，旨在探討資優生參與服務學習方案之服務經驗和學習影響，以學生的服務日誌與參與心得為主要蒐集資料與分析，分別從人際互動、小隊合作、服務對象與文化嚮導任務四個面向展現學生的活動表現與反思樣貌，研究發現國中資優生參與服務學習在自我能力成長方面、個人知識學習方面、社會公民責任方面與服務學習知能方面均有所影響。 配合研究目的，本研究探討國中資優生參與服務學習的經驗，得到研究結論如下： 一、本研究服務學習方案促進國中資優生人際關係發展。 二、本研究服務學習方案加強國中資優生團隊合作能力。 三、本研究服務學習方案拓展國中資優生學識能力與尊重多元文化。 四、本研究服務學習方案提升國中資優生服務學習知能與參與服務意願。 研究者依據研究發現與結論，對服務學習課程設計以及未來研究提出相關建議。