學位論文

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73878

Browse

Subject: search.filters.subject.elementary school gifted students

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    國小資優學生自然領域獨立研究技能量表之編製與檢驗
    (2022) 吳敏綺; Wu, Min-Chi
    本研究旨在發展適合國小資優學生之自然領域獨立研究技能量表，以作為評估國小資優學生在自然領域獨立研究技能表現之工具。本研究首先透過文獻探討，探討獨立研究與科學探究的基本理念與內涵，並參考十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要與美國科學促進協會提出的科學過程技能以編擬量表試題，經過試題分析、探索性因素分析、驗證性因素分析及信度分析，最後形成「觀察思辨」、「規劃運用」、「歸納推斷」三個因素；總量表信度(Cronbach’s α)為.93，共23題的自評量表。正式施測從北區、中區、南區挑選合適之國小資優學生，有效樣本數共455份有效問卷。研究結果顯示: 一、自然領域獨立研究技能量表具有良好信度及效度。 二、國小資優學生在自然領域獨立研究技能有正向表現。 三、在自然領域獨立研究技能表現上，六年級學生在「歸納推斷」技能比五年級高。 四、有無獨立研究課程及有無自然領域獨立研究作品在表現上無顯著差異。
  • No Thumbnail Available
    Item
    桌上遊戲融入情意課程教學方案對國小資優生情緒智能之成效研究
    (2020) 陳凌羽; Chen, Ling-Yu
    本研究旨在探討以桌上遊戲融入情意課程教學方案對國小資優生在情緒智能方面之成效，及學習滿意度的調查，研究對象為雲林某國小資優班16位學生及苗栗某國小資優班16位學生。研究方法採準實驗研究之不等組前後測設計，透過「情緒智能量表青少年版（EQ-i: YV）」實施前後測評量後對資料進行共變數分析處理，並請學生於每堂課後填寫心得及課程滿意度量表作為質性資料的補充。研究結果如下： 一、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「內省」，未顯著高於控制組。 二、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「人際」，顯著高於控制組。 三、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「壓力管理」，顯著高於控制組。 四、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「適應」，顯著高於控制組。 五、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「一般心情」，顯著高於控制組。 六、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「正向印象」，顯著高於控制組。 七、「桌上遊戲融入情意課程教學方案」在提升國小資優生於情緒智能量表之「情緒智能總分」，顯著高於控制組。 八、接受「桌上遊戲融入情意課程教學方案」之國小資優生於情意課程的學習滿意度高。 本研究依據上述結果提出建議，以期能提供教學實務與未來研究之參考。