學位論文
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Item 高中資優生的獨立研究現況、問題解決能力與態度之研究(2011) 鍾宜騫; Yi-Chien Chung本研究旨在探討高中資優生的獨立研究、問題解決能力與問題解決態度的現況、差異及相關情形。主要目的為：一、瞭解高中資優生在獨立研究、問題解決能力與問題解決態度之現況；二、探討不同背景變項的高中資優生在獨立研究現況、問題解決能力與問題解決態度之差異情形；三、瞭解高中資優生的獨立研究現況、問題解決能力與問題解決態度之相關情形；四、瞭解高中資優生的獨立研究現況對問題解決能力與問題解決態度之差異情形。 本研究以九十九學年度就讀臺北市公立高中數理資優班的學生為研究對象，每校選取一班，共157人。以自編的「獨立研究現況調查表」、修訂的「問題解決能力問卷」和「問題解決態度問卷」為研究工具，進行問卷調查法，其統計的方法包括：描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析和皮爾森積差相關，茲將研究結論歸納如下： 一、高中資優生的整體獨立研究現況感受在中等程度以上，各層面以 「研究方法因素」得分最高，「資源協助因素」得分最低；高中資優生的整體問題解決能力的表現在中等程度以上，各層面以「察覺問題存在能力」得分最高，「預想後果的能力」得分最低；高中資優生的整體問題解決態度的表現在中等程度以上，各層面以「趨避取向」得分最高，「個人掌握」得分最低，而此兩層面皆以反向計分。 二、就讀不同學校的高中資優生在整體獨立研究現況、問題解決能力 與問題解決態度方面皆無顯著差異；不同性別的高中資優生在獨立研究現況達顯著差異，女性學生的感受程度顯著優於男性學生。而不同性別的高中資優生在問題解決能力與問題解決態度方面皆無顯著差異。 三、高中資優生的獨立研究現況和問題解決能力間、獨立研究現況和問題解決態度間、問題解決能力和問題解決態度間皆達顯著相關。 四、在獨立研究現況感受較好的高中資優生，在問題解決能力和問題解決態度的表現也較佳；在獨立研究現況感受較差的高中資優生，在問題解決能力和問題解決態度的表現也較弱。Item 特殊教育學校教師溝通效能與問題解決態度對工作表現之研究(2014) 林家瑜; LIN CHIA-YU本研究旨在探討特殊教育學校教師溝通效能與問題解決態度對其工作表現之關係，透過文獻探討及經驗，利用結構方程模式，假設一個模組，經問卷調查所收集的資料再利用SPSS Amos 20.0分析相關變項，以進一步驗證特殊教育學校教師溝通效能與問題解決態度對其工作表現的影響。 本研究以問卷調查方式，探討特教教師溝通效能與問題解決態度對其工作表現之狀況。以立意取樣方式，總共發出553份問卷，回收528份有效問卷，有效回收率為95.48%。研究結論整理如下: 一、特殊教育學校教師其工作表現比溝通效能及問題解決態度來得高。 二、性別、特教年資、特教專業背景、目前擔任職務在溝通效能、問題解決態度及工作表現未達顯著差異。 三、整體構面「溝通效能」與「問題解決態度」其相關情形為正向顯著相關，即「溝通效能」越高者其「問題解決態度」亦越高。 四、本研究所提出的「影響特殊教育學校教師工作表現線性結構方程模式」與實際所蒐集到的觀察資料有尚佳的適配度達到研究目的。 五、特殊教育學校教師溝通效能對其工作表現並未有顯著影響關係。 六、特殊教育學校教師問題解決態度對其工作表現有正向顯著影響關係。