學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73878
Browse
2 results
Search Results
Item 大學全盲畢業生就業轉銜需求之研究(2007) 吳佳蒨本研究以質性研究取向，訪談三位全盲大學畢業生及八位影響其就業轉銜的重要人士，探究全盲大學畢業生之就業轉銜需求。以下說明本研究的結論。 本研究發現，刻板印象經常是影響就業目標的設定，甚至左右就業轉銜歷程的發展。在就業轉銜歷程中，研究參與者在工作、交通及休閒活動等三方面產生就業轉銜需求及因應。在工作方面，能否找到工作，與研究參與者之求職態度與方法，及雇主用人之偏好有極大的關係；培養工作技能的關鍵在於以自我決策之人格特質來運用環境資源；能否獲得職務再設計服務的重要因素是提早進行職務再設計之服務、主管同事或朋友的協助，及自己對職務再設計的瞭解或提出適當職務再設計的方式。在交通方面，他們需要學習定向與行動技能，居住於鄉村者更需要公車服務。在休閒活動方面，研究參與者運用良好的人際關係從事多樣的休閒活動，以調劑就業生活。此外，本研究亦針對研究限制與未來學者提出建議。Item 普通班同儕對資優生人際知覺之研究(2005) 黃文玟摘要 本研究的主要目的，在探討角色因素、性別因素對普通班同儕資優生人際知覺的影響。本研究採實驗研究法，以台北市五年級資優生的普通班級同學為對象，以資優生與同儕互動之影片，及自編之「認識他人」人際知覺量表為研究工具，將研究對象隨機分派，接受不同的實驗處理後，探究實驗結果。 研究共分為兩部分，第一部分採等組後測實驗設計，以獨立樣本單因子變異數分析，探討是否告知影片主角為資優生對普通班同儕資優生人際知覺的影響；第二部分採2╳2二因子實驗設計，以獨立樣本二因子變異數分析，考驗「自身性別」和「資優生性別」對普通班同儕資優生人際知覺的影響。 研究結果發現，在角色因素的影響方面，普通班同儕對資優生認知特質的人際知覺，會因告知目標人物為資優生與否而有所不同，且告知目標人物為資優生組比未告知組對資優生認知特質的人際知覺要高。但在情意、創造及社會特質方面，是否告知目標人物為資優生對普通班同儕的資優生人際知覺則無顯著差異。在性別因素的影響方面，對於資優生情意特質的人際知覺，「自身性別」和「資優生性別」的交互作用達顯著差異，女同學對於女性資優生情意特質的人際知覺顯著高於男同學，亦顯著高於對男性資優生的評價。至於在對資優生認知、創造及社會特質的人際知覺上，「自身性別」和「資優生性別」的二因子交互作用未達顯著差異，且「自身性別」、「資優生性別」個別的主要效果亦未達顯著差異。