學位論文
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Item 高功能自閉症兒童情緒語調之理解與表達(2013) 游蟬蔓; Yu, Chan Man本研究旨在探討高功能自閉症兒童的情緒語調理解與表達能力，從正確率、反應時間和聲學特徵了解其能力。研究採取實驗組和對照組差異比較的實驗設計，研究對象為大台北地區7~11歲之高功能自閉症組兒童21位與生理年齡、性別與非語文智力分數配對之一般發展組兒童21位。實驗內容包括情緒語調理解作業與情緒語調表達作業，理解作業以E-prime2.0呈現對話情境，讓受試者按鍵反應判斷所聽到語句之情緒類別，記錄其正確率與反應時間；表達作業由不熟悉的評分者對兩組兒童表達之目標語句進行情緒類別的判斷與情緒表達清晰度的評分，並以聲學分析軟體分析兩組兒童口語表達之情緒語調聲學參數。研究結果顯示：一般發展組兒童對情緒語調的理解正確率，優於高功能自閉症組兒童；高功能自閉症組所需的正確反應時間，多於一般發展組兒童。兩組兒童的情緒語調表達正確率並沒有顯著差異；但一般發展組的情緒語調表達清晰程度顯著優於高功能自閉症組。兩組兒童在情緒語調表達之「時間長度」、「平均基本頻率」、「基本頻率範圍」、「平均振幅」等聲學特性無顯著差異，但高功能自閉症組的「振幅範圍」顯著較一般發展組小。綜合研究結果來看，高功能自閉症組兒童對他人情緒語調的理解表現較同年齡兒童弱，在情緒語調的表達清晰程度上也較差，然而因表達作業難度的因素，本研究並未發現兩組兒童在情緒語調的表達正確率上有顯著差異。Item 高功能自閉症兒童情緒語調的表達(2009) 陳怡如; Yi-Ru Chen摘要 本研究的目的在於比較國小高功能自閉症男童和一般年齡配對兒童情緒語調的聲學特徵和聽知覺判斷的正確率與反應時間是否有差異，以瞭解高功能自閉症兒童以口語表達情緒語調的能力。研究對象為18名台北縣市8到12歲高功能自閉症兒童，及18位性別、生理年齡配對的一般發展兒童。 採用情緒誘發故事圖卡和情緒語音示範帶兩種方式分別誘發兩組兒童自發性說話和模仿性說話的語音樣本，使用聲學分析軟體praat分析口語語句的平均基本頻率、基本頻率範圍、時長和平均振幅，以瞭解兩組兒童在情緒語調上的聲學差異，並使用E-prime軟體測量兩組兒童的情緒語調在知覺上被正確判斷的比率和反應時間。 研究結果顯示，在聲學方面，相較於一般發展兒童的表現，自閉症組自發性說話時的音調變化範圍較小，較缺乏語調的抑揚頓挫，且無法掌握「難過」情緒的時長最長、「生氣」情緒的時長最短的語調聲學特性；在模仿性說話時，其口語語句的音調較一般發展兒童低沈，且較缺乏抑揚頓挫的變化，但在時長方面則未出現異常。在知覺研判方面，自閉症組自發性說話情緒語調的整體聽知覺正確率低於一般發展兒童，其中「生氣」情緒的聽知覺正確率明顯低於一般發展兒童，「生氣」和「難過」情緒也需花更多的時間才能被一般聽話者正確辨識；在模仿性說話時，各個不同情緒類別的聽知覺正確率也都低於一般發展兒童。在兩種不同誘發作業下，自閉症組情緒語調表現的聽知覺正確率都比一般發展組差，顯示一般聽話者較難判斷自閉症兒童的情緒表達類別。 同時，對自閉症兒童來說，適當的情緒語調表達可能需要更長時間的內化與練習，不易因一次的立即聽覺示範而影響自閉症兒童情緒語調表達的可辨識度。研究結果建議針對自閉症兒童的情緒語調表達問題，設計運用不同情緒語調聲學特性的視覺化線索，以期增進自閉症兒童的情緒語調表達。