學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.Reading Comprehension

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    問答命題策略教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理解成效之研究
    (2004) 林靜慧; Lin Chin Hui
    本研究旨在探討問答命題策略教學對國小輕度智能障礙學生之閱讀理解能力及使用問答命題策略能力的教學成效。研究方法採單一受試實驗設計之跨受試多探試設計，針對國小三名三年級輕度智能障礙學生進行問答命題策略教學。自變項為問答命題策略教學，教導學生根據文章的內容或自己的知識和經驗，區別不同的答案資訊來源（單句訊息中的答案，需整合多句訊息的答案，部分來自作者、部分來自自己，完全來自自己的答案）；依變項為閱讀理解能力與使用問答命題策略能力兩項。研究顯示：1.問答命題策略教學對增進三名受試之閱讀理解能力具有教學成效且具保留效果；2.問答命題策略教學對增進三名受試使用問答命題策略能力具有教學效果但保留效果不一；3.三名受試對問答命題策略的學習大致持正向、積極的態度。
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    心智圖法語文課程方案對提升國中泛自閉症學生閱讀理解能力之成效研究
    (2011) 張沛語; CHANG PEI YU
    本研究旨在探討心智圖語文課程方案對國中泛自閉症學生繪圖學習與閱讀理解成效。研究對象為就讀於台北市立國民中學八年級泛自閉症學生，以單一受試法跨行為多試探實驗設計進行心智圖教學。 本研究的自變項為心智圖法語文課程方案；依變項為心智繪圖測驗結果及閱讀理解表現。研究者分別以閱讀理解測驗及心智圖測驗，以及學習後問卷，分析實驗教學介入後受試者閱讀理解能力的表現及學生的接受度。本研究結果如下： 一、受試學生經過心智圖教學法後，在繪製心智圖測驗成績有明顯進步表示心智圖教學法對國中泛自閉症學生在繪製心智繪圖測驗的表現 有立即而明顯的介入效果。 二、受試學生經過心智圖教學法後，在閱讀理解測驗成績有進步趨勢，顯示心智圖教學法對國中泛自閉症學生在閱讀理解測驗的表現有立即的介入成效，但在省思文本形式、省思文本內容以及發展詮釋部 份對於泛自閉症學生之成效不顯著。 三、受試者一致表示心智圖法是一種有助於摘要重點與記憶理解的學習策略，並願意繼續運用心智圖法至其他學科學習之中。