學位論文

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    How School Affords Students’ Talent Development: An Autoethnography Study
    (2020) 顏靖芳; Yen, Ching-Fang
    本文旨在探究環境可賦予性與學生能力培養之間的交互作用，以及其互動下學生之成果展現。研究者採用生態觀點，亦即研究人與環境之間的關係，探討心理社會因素與物理環境因素如何影響學生的才能培育，以及這些環境因素如何促進學生之才能展現。研究發現學校環境對學生的才能發展扮演重要角色，物理環境和社會環境都可以促進學生的才能發展，另外，環境可賦予性應與可展現行動的學生能力相互搭配，以促進其發揮最大潛能。研究者另指出，學校應該消除教育中的系統性障礙，並提供的學習機會來培育學生的才能發展，資優教育的價值並非是針對特定學生進行特別的教育，而是要以資優的眼光看待每位孩子，以發揮最大優勢的方式予以啟發。