學位論文
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Item 寄養父母教養特殊需求兒童經驗之探討(2016) 卓美婷; Cho, Mei-Ting本研究採質性研究法，透過半結構的深度訪談方式，訪談二名研究參與者，以探究寄養父母教養特殊需求兒童歷程的經驗與其心路歷程。在文本分析上採用時間序的方式編排主題，以了解寄養父母教養特殊需求兒童悲喜交加的教養歷程。 本研究的發現與結論如下： 一、在寄養安置前期─探索階段：在特殊需求兒童的安置初期，「家人支援程度」與「安置對象負荷度」是造成寄養父母是寄養安置初期心理壓力的重要因素；而寄養父母認為「觀察」特殊需求兒童不只是表面的觀看，而需要透過各種情境與方式，以更真實的了解特殊兒童的全貌。 二、寄養安置中期─調適階段：在特殊需求兒童教養方面，寄養父母能調適自我情緒，並能依循「特殊需求兒童的個別情形」調整教養方式與步伐；在寄養父母自我調適方面，影響其順利調適的相關因素可歸納為具有內控歸因的心理特質、以正向觀點定義處境、對特殊兒童抱持合理期待、擁有充足的相關專業能力，以及適時尋求社會支持系統等五項因素。 三、結束寄養安置─分離階段：寄養父母離情干擾受三項因素所影響，分別為「特殊兒童的年齡」、「對寄養父母的稱呼」，及「連結緊密或特別投契的特殊兒童」。 四、教養特殊需求兒童的經驗帶給寄養父母正向的意義，寄養父母從中獲得自我肯定與成長。 最後根據研究結果，針對寄養父母教養特殊需求兒童相關議題提出建議，以供相關單位及寄養工作者參考。