學位論文
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Item 中學生領導才能內涵建構及相關因素之研究(2006) 鄭聖敏; Sheng-Min Cheng學生領導才能的發展攸關國家未來的人力資源及競爭力。雖然民國八十六年新修訂的特殊教育法，正式將領導才能納入資優教育的範疇，但國內對中學生領導才能的探討尚在開展階段，許多問題有待研究來加以釐清。本研究以建構中學生領導才能內涵，編製中學生領導才能量表，了解中學生領導才能現況及探討相關因素為目的，分三個階段來進行。 首先，以德懷術研究法邀請25位學者專家、教師及學生組成德懷術研究小組，透過三次問卷往返，建構出中學生領導才能之內涵。其次，根據該內涵架構，編製領導才能量表，並進行信度及效度考驗。最後，以台灣地區國中及高中（職）二年級學生共1315人為研究樣本，「中學生生活經驗與表現量表」為研究工具，採用問卷調查方法蒐集資料，進行中學生領導才能現況及相關因素的分析。 研究結果如下： 一、中學生領導才能內涵的建構 中學生領導才能內涵包括領導特質與領導能力二大面向。領導特質面向有「負責」、「熱忱」、「情緒管理」、「自信」、「以身作則」、「親和力」、「堅毅」、「品格」八個特質向度。領導能力面向又分為「人際」與「概念」二種能力，其中「人際能力」包含「溝通技巧」、「促進合作」、「衝突處理」、「尊重」、「同理心」五個向度；「概念能力」則包括「組織能力」、「決策能力」、「應變力」、「分析力」及「計畫能力」五個向度。 二、中學生領導才能量表的編製 中學生領導才能量表分為二大部分。在領導特質部分，採用李克特五點量表形式，評量「負責」、「熱忱」、「情緒管理」、「自信」、「親和力」、「堅毅」、「品格」等七項特質表現，共34題。在領導能力部分，以半結構開放性問題解決形式，評量「人際能力」與「概念能力」，共12題。該量表信度及效度大致良好。 三、中學生領導才能現況分析 在領導特質方面，中學生的「負責」和「品格」顯著優於其他表現。在領導能力方面，中學生的「概念能力」顯著優於「人際能力」。 四、中學生領導才能相關因素分析 「性別」是中學生領導特質與領導能力差異的一個重要的個人背景變項。不同「教育階段」的中學生只在領導能力面向上有顯著差異。有無「社團參與」、「幹部經驗」及「領導訓練」等成長經驗的中學生，其領導才能的表現有顯著的差異。從個人背景、成長經驗、支持環境與情緒智力對中學生領導才的預測情形來看，情緒智力中的「人際」、「壓力管理」、「適應」與支持環境中的「家長支持」、「同儕互動」較能預測領導特質；個人背景中的「教育階段」、「性別」及成長經驗中的「幹部經驗」、「領導訓練」較有助於領導能力的預測。 根據研究結果，對領導才能及未來研究提出相關建議。