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國中資優生參與服務學習之研究
(2017) 涂慧君; Tu, Hui-Chun
本研究採用質性研究取向的個案研究法，研究對象為參與國教署服務學習方案的70名國中資優生，旨在探討資優生參與服務學習方案之服務經驗和學習影響，以學生的服務日誌與參與心得為主要蒐集資料與分析，分別從人際互動、小隊合作、服務對象與文化嚮導任務四個面向展現學生的活動表現與反思樣貌，研究發現國中資優生參與服務學習在自我能力成長方面、個人知識學習方面、社會公民責任方面與服務學習知能方面均有所影響。配合研究目的，本研究探討國中資優生參與服務學習的經驗，得到研究結論如下：一、本研究服務學習方案促進國中資優生人際關係發展。二、本研究服務學習方案加強國中資優生團隊合作能力。三、本研究服務學習方案拓展國中資優生學識能力與尊重多元文化。四、本研究服務學習方案提升國中資優生服務學習知能與參與服務意願。研究者依據研究發現與結論，對服務學習課程設計以及未來研究提出相關建議。