學位論文

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20121

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    一位國中資源班新住民學生自我概念探究
    (2012) 林承億; LIN, Cheng-Yi
    本研究旨在探討國中資源班新住民學生的自我概念。採用質性研究法，以一位國中階段接受資源班服務的新住民學生為研究對象，以半結構大綱與新住民學生及其重要他人（父母、老師、同儕）進行深度訪談，輔以觀察記錄、文件檔案和研究日誌，經由資料的整理與分析，歸納以下結論： 本研究個案的身體自我評價高，很有信心，親子互動良好。家族的接納及對母族文化的認同有助於提升自我概念，學業自我概念受學障特質影響，表現與同儕無差異。社會自我概念會隨著與同儕的互動模式增強或減弱，但宗教信仰能夠幫助自我概念的回穩。惟家庭社經地位對國中資源班新住民學生自我概念各階層的影響較為負面。 基於研究結果，對於新住民學生、其父母、教師及未來研究提出若干建言，期許具有特殊需求的新住民學生，得以獲得更多關注。