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字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生學習英語字彙之成效
(2015) 周家賢; Chou, Chia-Hsien
本研究主要探討字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生學習英語字彙之成效。研究參與者為三位國中學習障礙學生，採用單一受試研究法之跨受試多探試設計進行教學處理。本研究的自變項為字母拼讀法結合平板電腦，依變項為英語字彙的聽力、讀字及拼寫之學習成效。本研究之實驗處理有三階段，分別為基線期、介入期與維持期，研究過程以研究者自編之「英語字彙聽力、讀字與拼寫測驗」為工具進行資料蒐集，以視覺分析與C統計進行資料處理與分析，並使用自編的「英語教學回饋調查表」蒐集參與者及原班英語教師對本研究教學方案之滿意度。本研究結果為：一、字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生英語字彙聽力具有立即與維持效果；二、字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生英語字彙讀字具有立即與維持效果；三、字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生英語字彙拼寫具有立即與維持效果。綜合上述研究結果，提出對未來研究與學習障礙學生英語字彙教學之相關建議。