學位論文
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Item 高中職學習障礙學生自我概念與生活適應之研究(2013) 李靜吟; Ching-Yin Li本研究旨在探討高中職學習障礙學生自我概念與生活適應之情形。本研究採問卷調查法，抽取457位北區高中職學習障礙學生為樣本，並以自編之「高中職學生自我概念與生活適應調查表」作為工具進行調查。問卷調查所得資料經由SPSS套裝軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等進行統計分析，以回答本研究之待答問題。綜合本研究之結論如下： 一、高中職學習障礙學生之自我概念及生活適應情形尚佳，高中職學習障礙學生的自我概念中，以社會自我最佳，生理自我、情緒自我及家庭自我次之，學業自我最低。生活適應中，家庭適應最佳，人際適應、學校適應次之，而個人適應最低。 二、不同性別之高中職學習障礙學生在生理自我概念及情緒自我概念上有顯著差異，男生在生理自我及情緒自我等方面皆高於女生。 三、不同學校類型之高中職學習障礙學生在整體自我概念、生理自我、家庭自我及社會自我上有顯著差異，且私立學校學生皆高於公立學校學生。 四、不同家庭型態之高中職學習障礙學生在家庭自我概念上有顯著差異，與雙親同住之學生顯著高於與單親同住之學生。 五、不同學校類型之高中職學習障礙學生在整體生活適應、個人適應及家庭適應上有顯著差異，且私立學校學生皆高於公立學校學生。 六、高中職學習障礙學生之自我概念與生活適應之間關係密切，且整體自我及各層面皆和整體生活適應及各層面，兩兩之間呈現顯著的正相關。 最後，研究者依據研究所得結果提出建議，作為學校單位、家長及後續研究之參考。