學位論文

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

特教學校高職部智能障礙學生的自我概念、障礙覺察與污名感受
(2014) 鄭復耀; Cheng, Fuyao
本研究旨在探討台灣北部地區某特教學校8名高職部智能障礙學生的自我概念、對於個人所處的障礙情境與智能障礙相關標記之覺察，以及對於障礙污名之感受與因應方式。本研究採質性研究法，針對研究對象進行個別的半結構訪談及焦點團體訪談，輔以參與觀察及文件分析，並以電話訪談學生的家長或主要照顧者，結果發現：一、研究對象對於自我的認知多屬正向，且深受與身心障礙同儕之關係影響，並保有一定程度的「正常人」身分認同。二、研究對象傾向將障礙理解為個人的負面特質，對於障礙情境的覺察甚少；對於不強調缺陷的障礙標記較有好感，並較認同於「學習困難」與「特殊學生」兩標記。三、研究對象的污名感受多來自於遭到他人的言語或肢體霸凌等經驗，污名因應策略則包括忍受歧視、迴避歧視者、避免對他人透露自己就讀於特教學校或持有身心障礙手冊等。最後，研究者根據研究發現，提出若干實務上的建議，以供智能障礙者的相關服務工作者、家長及社會大眾參考。