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台北縣市國小普通班教師參與融合教育之現況與需求調查
(2007) 鄭淑婉; Cheng, Su-Wan
本研究旨在探討台北縣市國小普通班教師參與融合教育之現況與需求，本研究以分層隨機取樣，針對台北縣市303位國小普通班教師（有效樣本241）進行問卷調查，以瞭解並探討台北縣市國小普通班教師參與融合教育之現況與需求。研究結果發現：台北縣市國小普通班教師參與融合教育之現況為中等偏高程度。在五個層面中，平均得分由高到低順序為「課程教學」、「行政支援」、「專業知能」、「專業合作」及「班級經營」；其參與融合教育之需求則為中等程度，三個層面中，平均得分由高到低的順序為「行政支援」、「專業協助」、「教學支援」。國小普通班教師參與融合教育程度的高低，會因不同的年齡、教學年資有顯著差異；其參與融合教育所生之需求，會因不同的年齡、教學年資等有顯著差異。並依據本研究之研究結果與發現，提出建議，以提供教育行政機關、學校行政單位、特殊教育教師、普通班教師，以及未來研究之參考。