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禪學融入生命教育教學方案對國小資優生之生命意義感,生活壓力之影響研究
(2015) 蘇怡勳; Su, Yi-Hsun
本研究旨在依據編制的「禪學融入生命教育教學方案」為實驗教材，探討此方案對於提升國小資優班學生的生命意義感與生活壓力之成效。本研究採準實驗研究法，為前後測的不等組實驗設計。研究對象為台北市某國小三年級資優班學生，測驗工具為生命意義感量表及生活壓力量表，分析接受禪學融入生命教育教學方案之實驗組學生共17人，與未接受教學方案之控制組學生共18人，在實驗前後之測驗結果，進行共變數分析；並輔以學生回饋等質性資料進行描述與詮釋，以了解實驗組學生在生命意義感量表及生活壓力量表的表現情形。歸納本研究結果如下：一、禪學融入生命教育教學方案未能顯著提升國小資優學生之生命意義感。二、禪學融入生命教育教學方案未能顯著降低國小資優學生之生活壓力。三、實驗組學生對「禪學融入生命教育教學方案」多持正向感受。根據本研究之發現與省思，研究者提出相關建議，以供後續教學及研究之參考。