學位論文
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Item 自我管理策略教學對國小ADHD學童社會技巧之成效(2017) 江科鋒; Chiang, Ke-Feng本研究旨在探討自我管理策略教學對國小ADHD學童社會技巧之成效。研究對象為一名國小四年級之注意力缺陷過動症學童，研究採單一受試實驗設計中的跨行為多基線設計，自變項為自我管理策略教學，依變項為社會技巧，包括干擾他人及主動參與團體活動等二項行為。 本研究蒐集之資料以單一受試實驗設計之視覺分析法及Ｃ統計進行分析，以了解自我管理策略對受試者社會技巧之成效，並透過回饋表及訪談受試者之教師及同儕，作為本研究之社會效度分析。 本研究之結果如下： 一、自我管理策略對降低國小ADHD學童「干擾他人」行為有立即成效及維持成效。 二、自我管理策略教學對於提升國小ADHD學童「主動參與團體活動」行為具立即成效及維持成效。 三、自我管理策略教學對國小ADHD學生干擾他人、主動參與團體活動之行為成效，具社會效度。 此外，研究者針對教學與研究提出建議，作為未來教學及相關研究的參考。