學位論文
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Item 比較人工報讀與電腦語音報讀對國小學習障礙學生閱讀理解表現之成效研究(2024) 林妤欣; Lin, Yu-Hsin運用學習障礙學生的評量調整與電腦語音報讀科技軟體相結合，以研究人工報讀和電腦語音報讀對國小學習障礙學生閱讀理解的影響，盼能在教學實踐中發揮實質作用，從而創造出一個對師生都有益的評量方式。本研究旨在探討人工報讀與電腦語音報讀對國小五年級學習障礙學生國語閱讀理解的成效。研究對象為某國小五年級三名識字型學習障礙學生，採取單一受試研究設計中的交替處理設計(ATD)。研究工具使用自編南一版國小五年級課文之閱讀理解評量，所得評量之分數資料以使用視覺分析、C統計考驗及效果值探討閱讀理解表現之成效。本研究獲得下列幾項結論： 1.人工報讀與電腦語音報讀皆有助於提升閱讀理解評量。 2.兩種報讀策略相較之下，人工報讀優於電腦語音報讀。 3.本研究使用的Microsoft Word語音報讀系統並非適合所有學生、情境或題型，盼未來能發展出更佳的電腦語音報讀軟體。