學位論文
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Item 國民教育階段普通班教師參與個別化教育計畫之研究(2007) 林佳靜國民教育階段普通班教師參與個別化教育計畫之研究 摘要 本研究旨在瞭解普通班教師參與IEP的現況並進行探究。本研究包含瞭解IEP內涵、參與IEP之經驗、參與IEP之感受、參與IEP之困難，以及參與IEP之專業需求。本研究係以問卷調查法進行研究，研究對象為公立國中小之普通班教師，有效問卷為303份，有效回收率為75.75%。問卷乃透過次數分配、平均數、百分比、獨立樣本t檢定，以及單因子變異數分析進行分析。主要的研究結果如下： 一、普通班教師參與IEP之比例為80%。 二、普通班教師大致瞭解IEP的內涵。在參與經驗、參與感受部分屬於中等偏高。在參與困難部分，係以時間為最主要之因素。在專業需求部分，仍希望有行政人員多加協助。 三、不同背景（年齡、教學年資、輔導身心障礙學生年資、任教地區、身心障礙學生安置形式）之普通班教師參與IEP各向度上並沒有顯著差異。 四、不同背景（教育訓練背景、任教階段）之普通班教師瞭解IEP的內涵有顯著差異。 五、不同背景（教育訓練背景、行政經驗）之普通班教師參與IEP的經驗有顯著差異。 六、不同背景（教育訓練背景、行政經驗）之普通班教師參與IEP的感受有顯著差異。 七、不同性別之普通班教師參與IEP的需求有顯著差異。 根據研究發現，針對教育主管機關、學校行政單位、特教教師、普通班教師及未來研究提出建議，期能推動普通班教師參與個別化教育計畫會議之參考。