學位論文
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Item 高中職身心障礙資源班教師工作壓力及因應策略之研究(2013) 劉姿絹本研究旨在暸解公立高中職資源班教師工作壓力及因應策略之現況，探討不同背景變項之高中職資源班教師工作壓力及因應策略差異情形，進而分析工作壓力及因應策略相關情形，並根據研究結果提出若干建議，供教育行政機關、學校、資源班教師及後續研究者參酌。 本研究採調查研究法，研究工具為研究者自編「高中職身心障礙資源班教師工作壓力及因應策略問卷」，以公立高中職資源班教師為研究對象進行問卷普查，共發出165份問卷，回收140份有效問卷，所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關等統計方法進行分析。 依據資料結果，本研究之主要發現如下： 1.公立高中職資源班教師整體工作壓力感受程度為「中等偏高」，五個層面的工作壓力感受由高而低，依序為「專業成長」、「工作負荷」、「行政支持」、「教學輔導」及「人際關係」。 2.公立高中職資源班教師於因應策略使用頻率為經常使用程度，五個因應策略層面使用頻率由高而低，依序為「理性思考」、「解決問題」、「尋求協助」、「自我調適」及「拖延逃避」。 3.公立高中職資源班教師工作壓力感受因不同「婚姻狀況」、「年齡」、「擔任職務」、「資源班教學年資」、「普通班班級數」、「綜職科班級數」、「資源班總人數」及「服務學生人數」而有顯著差異。 4.公立高中職資源班教師因應策略使用頻率，因「性別」、「年齡」、「綜職科班級數」之不同而有顯著差異。 5.公立高中職資源班教師工作壓力及因應策略之間有相關存在。