學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73893
Browse
2 results
Search Results
Item 情境模擬式網路輔助學習對國小學生學習態度之研究(2007) 陳怡穎; Yi-Ying, Chen隨著近年來網路科技的快速發展與成熟，人們的學習方式不斷的在改變，透過網路進行線上學習已經成為熱門的學習管道之一。因此本研究主要探討運用情境模擬式網路輔助教材對國小學生學習態度的影響，本研究的研究目的有三： 一、探討情境模擬式網路輔助教材教學對國小學生自然科學習態度的影響。 二、比較傳統情境模擬教學和接受情境模擬式網路輔助教材教學對國小學生的自然科學習態度影響。 三、探討國小學生在接受情境模擬式網路輔助教材教學後的意見與看法。 本研究根據國內外情境模擬相關的文獻與學習理論製作情境模擬式網路輔助學習教材，研究工具包含自然科學習態度量表、情情模擬網路輔助教材與晤談單，並以國小高年級的學生為研究對象進行施測，實驗時間為期三個星期，透過本研究結果發現： 1.實施情境模擬式網路輔助教材的教學，能夠有效提昇國小學生的自然科學習態度，包含對自然科的學習態度、對自然科教師的態度、對自然科的學習動機與對自然科的學習策略。 2.實施情境模擬式網路輔助教材教學的學生，在自然科學習態度的總成績與對自然科課程的態度、對自然科教師的態度、自然科的學習策略各分量的成績，雖未達顯著性差異，但平均成績均高於接受一般傳統情境模擬教學學生的平均成績。 3.情境模擬式網路輔助教材教學比一般傳統情境模擬教材教學更能引起學習者的學習動機。Item 合作學習教學策略應用於生活科技課程對學生學習態度影響之研究(2015) 吳心昀; Wu, Hsin-Yun本研究旨在發展應用合作學習教學策略之傳播科技學習活動，用以了解其對於學生在生活科技課程學習態度之影響。研究目的有二：(1) 發展合作學習教學策略應用於傳播科技課程之學習活動；(2) 評估合作學習教學策略應用於生活科技課程對學生學習態度之影響。採用的研究方法主要為行動研究法，研究對象為研究者任教學校中接受生活科技課程之高中一年級學生，五個班級共211人，進行為期5週共10小時的「應用合作學習教學策略之學習活動」。教學過程中，讓學生以合作學習之方式進行學習，學習活動根據合作學習之五大基本要素及三個影響因素進行設計，並透過「學習態度問卷」蒐集資料與研究者課堂觀察紀錄進行分析，對學生在生活科技課程中之學習動機、課程參與度及合作態度此三面向之學習態度進行分析與探討。 經過資料蒐集、整理與分析後，得到以下研究發現： 一、將合作學習教學策略應用於生活科技課程中，需確實的落實合作學習的五大基本要素，及注意會影響合作學習的三個因素。 二、合作學習教學策略適合應用於傳播科技領域之學習活動中。 三、將合作學習教學策略應用於生活科技課程之學習活動中，對於學生在生活科技課程的學習態度有顯著正向影響。 四、合作學習教學策略應用於生活科技課程之學習活動，能提升學生在生活科技課程的學習動機。 五、合作學習教學策略應用於生活科技課程之學習活動，能提升學生在生活科技課程的課程參與度。六、合作學習教學策略應用於生活科技課程之學習活動，能提升學生在生活科技課程的合作態度。