學位論文
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Item 不當督導與部屬反應：探討不當督導歸因的調節效果(2020) 徐以庭; Hsu, Yi-Ting近年來探討不當督導的研究甚多，過往文獻指出不當督導對員工的流動率有正向影響，當不當督導的程度越高，員工的離職率越高。過高的員工流動率會對組織效能產生不良影響。惟，少數研究發現在不同條件與情境下員工對於不當督導較不易出現負向反應，甚至會有正向的結果。本研究目的有二，一在於檢視與驗證工作敬業在不當督導與離職意圖兩者關係間所扮演之中介角色；一在於探討員工對於不當督導的內、外部歸因是否會增強或削弱不當督導對於工作敬業與後續的離職意圖之影響。本研究採兩階段問卷調查，研究對象為第一類事業從業人員，實際有效樣本258份。研究結果顯示員工工作敬業對不當督導與員工離職意圖具有中介效果，且當員工對於不當督導進行高度外部歸因時會增強不當督導對員工工作敬業的負向影響，進而導致員工離職意向上升。Item 應用工程設計思考的STEM專題本位學習活動對職前科技教師工程設計思考之影響(2016) 許宜婷; Hsu, Yi-Ting本研究的主要目的著重在探究透過「工程設計流程」與「問題解決流程」的教授應用工程設計思考的「STEM專題本位學習之鼠夾車實作活動」，以了解職前科技教師工程設計思考之認知結構。而為了達到此一目的，本研究主要採用準實驗研究法，並針對臺北市某一所師資培育機構自然與生活科技科的職前科技教師為對象，其中實驗組為15人、控制組為13人。在前後測的評量方面以「語意流程圖析法」將訪談內容繪製成語意流程圖，並配合內容分析法藉以分析職前科技教師的認知結構及訊息處理模式，針對符合工程設計思考流程的標竿個案進行分析探討，以進一步了解理想的職前科技教師所應具備的工程設計思考之認知結構。研究結果發現兩種教學法對於職前科技教師的測驗，不論認知結構的「量」與「質」及訊息處理策略的遷移均有進步效果，但是兩者之間在統計上並沒有顯著的差異；而標竿個案職前科技教師在高階訊息處理策略的使用和認知結構的可得性上仍有進步空間。依據本研究資料分析的結果，主要獲致以下研究結論：（1）職前科技教師的工程設計思考之認知結構於可得性及高階訊息處理策略有待強化；（2）工程設計流程有助於職前科技教師工程設計思考之認知結構和訊息處理策略，但效果仍有待強化；（3）標竿個案在認知結構各面向大致完整，但於高階訊息處理策略仍可再做進一步加強。