學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
5 results
Search Results
Item 科技大學資訊管理系畢業生學習成就對就業能力及工作滿意度影響之研究(2010) 陳鈺佳; Yu Jia Chen本研究旨在探討科技大學資訊管理學系畢業生學習成就、就業能力與工作滿意度之現況，並比較畢業生背景變項在學習成就、就業能力與工作滿意度的差異情形，進而分析學習成就對就業能力與工作滿意度的相關性。 為達上述目的，採用問卷調查法，立意取樣與滾雪球取樣六所科技大學368位資訊管理學系畢業生為研究對象。研究工具為「科技大學資訊管理學系學習成就、就業能力與工作滿意度調查問卷」。所蒐集的資料分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與簡單迴歸等統計方法進行資料分析。 根據問卷調查的結果，本研究獲致以下結論： 一、科技大學資訊管理學系畢業生學習成就整體屬於高程度(>3.5)。 二、科技大學資訊管理學系畢業生就業能力整體屬於高程度(>3.5)。 三、科技大學資訊管理學系畢業生工作滿意度整體屬於高程度(>3.5)。 四、科技大學資訊管理學系畢業生不同性別、學校性質、工作年資對學習成就表現無顯著差異；相關證照數量、求職時間、學業排名對學習成就表現有顯著差異 五、科技大學資訊管理學系畢業生不同性別、工作年資對就業能力的表現無顯著差異；學校性質、相關證照數量、求職時間、學業排名對就業能力表現上有顯著差異 六、科技大學資訊管理學系畢業生不同性別對工作滿意度無顯著差異；不同學校性質、相關證照數量、求職時間、學業排名、工作年資對工作滿意度有顯著差異。 七、學習成就與就業能力、工作滿意度具有正相關。 最後，依據研究結論提出建議，以供科技大學資訊管理學系學生、學校與企業，以及未來後續研究之參考。Item 職校數學科教師教學風格與學生學習成就之相關-以新北市機械群為例(2015) 曾友福本研究主要在探討職校數學科教師教學風格與學生學習成就之相關。採用問卷調查法，調查的對象為新北市職校機械群三年級的學生，問卷回收率為94.7%，其中有效樣本數為345份。使用工具為「教師教學風格量表」 及「103年10月份第一次全國統一 入學測驗模擬考」的數學科成績。經由卡方百分比同質性檢定、t 檢定、單因子變異數分析及皮爾森相關，得知以下結果： 一、教師教學風格以「教學者中心型」的比例最高，「學習者中心型」的比例最低。 二、教師「教學者中心型」的教學風格與學生學習成就之間具有顯著正相關。 三、不同背景變項的學生知覺教師教學風格差異沒有達到顯著水準。 四、不同背景變項的學生在學習成就上有顯著差異。 五、教師教學者中心型及學習者中心型的教學風格在學生學習成就上有顯著差異。Item 十二年國民基本教育技術型高中免試入學設計群學生學習動機、學習態度與學業成就關係之研究(2015) 賴政安; Lai, Cheng-An本研究旨在探討十二年國教採用不同免試入學管道的技術型高中設計群學生學習動機、學習態度與學業成就之現況及差異，並且上述變項之間的相關性及 對於學業成就的預測力。為達研究目的本研究採問卷調查法，以修編之「十二年國教免試入學學生學習動機與學習態度問卷」為研究工具，內容共分為三部分：「學生背景」、「學習動機」及「學習態度」。研究對象為103學年度基北區技術型高中設計群透過免試入學管道（含一免及二免）入學之學生，採分層叢集抽樣方法方式進行，取得有效問卷376份。依據資料分析結果，獲得研究結論如下：一、經由一免與二免進入技術型高中設計群學生普遍具有良好的學習動機與態度；二、經由一免與二免進入技術型高中設計群學生有相近的學習動機、學習態度與學業成就；三、十二年國教免試入學技術型高中設計群學生之學習動機、學習態度與學業成就之間具高度相關；四、十二年國教技術型高中設計群學生學習動機能有效預測學業成就。Item 高職冷凍空調科學生之他人期望、學習環境滿意度、學習態度與學業成就之研究(2005) 張耀弼; Jang Yau Bi本研究旨在探討影響高職冷凍空調科學生他人期望、學習環境滿意度、學習態度與學業成就之因素，並分析不同背景學生他人期望、學習環境滿意度、學習態度與學業成就的差異情形。為達成研究目的，首先經由文獻探討所得之理論架構發展調查問卷，針對11所高職冷凍空調科學生進行抽樣調查，並輔以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、路徑分析等方法，進行資料處理與分析後，獲致以下結論： 一、高職冷凍空調科學生他人期望、學習環境滿意度及學習態度表現皆為尚可。 二、影響高職冷凍空調科學生他人期望之因素有年級、每週平均複習課業時間、每日平均上下學單程通勤時間、放學後是否參加補習等因素。 三、影響高職冷凍空調科學生學習環境滿意度之因素有學校地區、年級、每週平均複習課業時間、每日平均上下學單程通勤時間等因素。 四、影響高職冷凍空調科學生學習態度之因素有學校地區、年級、父母希望你以後的最高學歷、每週平均複習課業時間、每日平均上下學單程通勤時間、每週平均使用電腦時間、放學後是否參加補習、他人期望、學習環境滿意度等因素。 五、影響高職冷凍空調科學生學業成就之因素有性別、父母希望你以後的最高學歷、放學後是否有打工、每週平均複習課業時間、每週平均使用電腦時間、放學後是否參加補習、學習態度等因素。 六、高職冷凍空調科學生學習態度與學業成就之路徑模式存在。 本研究另針對學校行政、教師、父母、學生與後續研究者提出五點建議，供相關人士之參考。Item 高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式研究(2003) 邱佳椿; Chia-Chun Chiu本研究主要目的是在瞭解高職電機電子群學生智力、學習環境滿意度、學習態度之現況，以及影響其相關因素，並建構影響高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式。 研究者利用所獲得的資料，包括：利用線上問卷調查表收集學生學習環境滿意度（含學校環境、家庭環境、教學方法與教材）、學習態度（含學習興趣、學習習慣、學習焦慮、自我效能、實用性）；利用紙筆測驗測量學生智力（含數字推理、抽象推理、語文推理）；以及取得受測學生90學年度學年成績（含國文、英文、數學、電子學、基本電學），並將其學年成績轉換為標準分數T分數。經過資料整理之後，進行獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及路徑分析等統計考驗。 本研究獲致的主要結論如下： 一、大台北地區高職電機電子群學生在智力測驗以語文推理表現較不 理想，數字推理及抽象推理表現達到中上水準，而學習環境 滿意 度及學習態度則表現尚可。 二、影響高職電機電子群學生學習態度的相關因素方面： （一）個人背景因素：放學後是否有打工、每日上下學通勤時間、 每週平均複習課業時間。 （二）學習環境滿意度。其內涵層面包括：學校環境、家庭環境、 教學方法與教材。 三、影響高職電機電子群學生學業成就的相關因素方面： （一）個人背景因素：每週平均複習課業時間。 （二）智力。其內涵層面包括：數字推理、抽象推理、語文推理。 （三）學習環境滿意度。其內涵層面包括：學校環境、家庭環境、 教學方法與教材。 （四）學習態度。其內涵層面包括：學習興趣、學習習慣、學習焦 慮、自我效能、實用性。 四、影響高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式得到驗 證。 最後，茲根據本研究在抽樣方式、研究變項及研究方法等方面不足之處，以及在進行研究中所獲得的新想法，歸納出幾點建議，以供後續對此研究方向感到興趣的研究者參考。