學位論文

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臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究
(2009) 蕭耀煜; Shiau,Iaw-Iu
本研究旨在瞭解參與台北市國中技藝教育學程學生學習滿意度傾向，與不同背景變項學生學習滿意度的差異情形。研究方式採用問卷調查法，以台北市參與技藝教育班國三學生共601名為研究對象進行調查。期能根據研究之結果，提出對辦理技藝教育學程的教育行政機關及學校之建議。問卷實施共發出問卷 800份，得有效問卷 601 份，有效回收率為74.5 ％。獲得資料經過分析整理後，使用百分比、平均數、次數分配、t 考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較等統計方法。根據研究的結果，歸納出下列結論：一、參與技藝教育學程學生整體學習滿意度偏高。二、台北市國中技藝教育學程學生在學習滿意度總體表現及「教師教學」、「課程教材」、「設備器材」、「學習環境」、「學習成效」、「人際關係」等六個學習滿意度因素構面均有顯著差異。三、對學習滿意度影響較顯著的背景變項有「學業成績」、「選讀原因」、「學習動機」等三項。四、性別、選讀職群、畢業後規劃、父母親的教育程度與學習滿意度無顯著相關。五、不同學業成績在「學習成效」因素構面之學習滿意度，「70-79分」＞「59分以下」。六、不同選讀原因在「整體表現」學習滿意度，「自己決定」＞「老師輔導後選擇」及「受同學朋友影響」。七、不同學習動機在「整體表現」上，「符合自己的興趣」及「為學習習一技之長」＞「好奇想嘗試」及「其它」的學生；「好奇想嘗試」＞「其它」。
桃園縣國中技藝教育學程實施現況之研究
(2005) 葉有富
中文摘要本研究的目的在了解桃園縣國中技藝教育學程在組織運作、教師教學、課程教材、設備器材、學生學習、經費運用等實施之現況。採用自編之「桃園縣國中技藝教育學程實施現況調查問卷」、「桃園縣國中技藝教育學程學生學習滿意度調查問卷」及「桃園縣國中技藝教育學程實施現況訪談大綱」為工具，以普查方式進行研究。有效問卷為：行政人員40份、任課教師55份，學生1095份，將獲得資料採用百分比、排序、平均數、次數分配、t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後比較等統計方法分析，並與開放式問題及實地訪談資料作歸納整理。本研究獲得結論如下：一、桃園縣國中技藝教育學程的推動普遍受到重視，積極規畫推動事宜，成效良好。二、技藝教育學程在學生遴選、選修時數、開設職群數、編班方式、選修時間、辦理模式等措施均能依學生意願、學校環境、產業特性，審慎規劃，開辦2~4個職群，符合技藝教育改革方案的理念。三、就教師教學而言，師資以「高中職教師」最多，佔82.1%，國中教師兼任為次，佔12.8%；且有76.9%的教師具職群專業證照。四、就課程教材而言，任課教師大多能自行選編教材，因應學生學習的需求。五、就設備器材而言，場地規畫、設備教具及媒體等符合教學需求。六、就經費運用而言，政府提供技藝教育學程的補助，大體上充裕且能提昇技藝教育學程之效益，有利國中技藝教育學程之推展。七、就學生學習而言，其總體學習滿意度平均數為3.77，顯示桃園縣國中技藝教育學程學生學習滿意度高。總之，桃園縣辦理國中技藝教育學程之現況而言，以學生意願及具技藝傾向學生為主，每學期至少開設二個以上職群供學生選修，且以合作式辦理為多，大體上技藝教育學程均能達成既定目標，且獲得支持與肯定，應繼續擴大推動。依據前述之結論本研究擬定數項建議，提供桃園縣教育局及學校之參考。關鍵字：技藝教育、技藝教育學程、學習滿意度

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