學位論文
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Item 高職資料處理科學生訊息處理能力與創造性問題解決能力之相關性研究(2010) 黃玉君; Huang, Yu-Chun創造力是社會與個人進步的驅動力，面對知識經濟與技術生命週期大幅縮短的環境，更須培育學生具備創造性問題解決的能力。本研究旨在探討個體訊息處理能力與創造性問題解決能力的內涵，並分析二者之間的關聯性，藉以提供教師規劃教學課程與活動設計時之參考，並期許達成培育學生具備創造性問題解決能力之目標。 本研究主要採用相關文獻分析、專家審查、問卷調查等方法進行研究，研究對象為台北市私立高職資料處理科一年級學生，有效樣本數共計60名。以情境式問題引導使學生進行相關活動，藉以收集和分析資料。經由平均數、標準差以及單一樣本t檢定進行現況分析，探討高職資料處理科學生在程式設計思考歷程中，其注意力程度、工作記憶容量、後設認知能力與創造性問題解決能力展現之現況；並以皮爾森積差相關之統計方法探討研究對象的訊息處理能力與創造性問題解決能力間之相關性。 本研究結果發現注意力程度、工作記憶容量、後設認知能力與創造性問題解決能力均呈現顯著的相關性。進一步做細項分析後發現個體的「工作記憶量」與「問題解決能力態度」只呈現低度相關，「創造表現力」分別與「後設認知能力」、「問題解決能力態度」亦呈現低度相關。本研究建議教師在規畫教學活動與課程時，應增加專題式與問題導向的教學活動，以增進培養學生具備創造性問題解決能力。Item 遊戲之共變推理(思維)表現與遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲自我效能與後設認知之相關研究(2018) 詹瓊華; Chan, Chiung-Hua共變推理能力在日常生活中是非常重要的思考技能。學生的共變推理表現與遊戲焦慮、遊戲興趣、後設認知與遊戲自我效能的相關性是本研究所要探討的。為了瞭解數位遊戲的成效，本研究應用了一款名為「NG麵包」的共變推理遊戲，這是專門為具有六個月烘焙學習經驗的高中學生所設計的數位遊戲，讓學生能運用所學到的知識來解決NG麵包遊戲中的問題。本研究選取138位16.5歲的高中生參與每週二十分鐘，連續實施六週的NG麵包遊戲。學生必須在每次遊戲實驗前、後填寫電腦問卷(包含遊戲實驗前實施的後設認知、遊戲自我效能問卷及實驗後實施的遊戲焦慮、遊戲興趣問卷)。最後，回收119份有效問卷。本研究根據問卷資料，採用SPSS 22及 AMOS 21進行信、效度的檢驗以及運用時間序列分析來驗證情感因素的相關變化。研究的結果發現：第一、提高參與者的後設認知和遊戲自我效能，可以提升遊戲興趣和共變推理表現。第二、遊戲自我效能和後設認知在共變推理能力上，具有非常重要的作用。第三、除相關性研究外，從時間序列分析發現，隨著NG麵包遊戲的練習時間增加，遊戲焦慮會逐漸降低。研究結果還顯示，遊戲自我效能和後設認知在共變推理中有著非常重要的作用。 然而，共變推理是一種重要的推理能力，需要實踐以應對日常生活所面臨的問題，因此，NG麵包遊戲可以作為提高學生共變推理能力的一個例子。此外，更可為不同背景的各種專業學科開發共變推理遊戲。