學位論文

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Subject: search.filters.subject.職業試探

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    國民中學職業試探課程學生學習成果滿意度之研究
    (2010) 黃文華; Huang Wen-Hua
    　　本研究旨在瞭解國中學生參與職業試探課程之學習情形，企圖由課程內容和安排方式瞭解學生的學習感知，做為後續職業試探課程規劃的參考。本研究依教育部學習分區以立意選取全國30所國中，每校20位學生為調查對象，以自編之「國中職業試探課程學習滿意度問卷」調查學生在「自我覺察」、「生涯覺察」及「生涯規劃」、「課程安排與設計」、「教師教學」、「學習環境與設備」等六構面的學習滿意度。問卷共回收522份，有效回收率為85％。問卷經SPSS For Windows統計軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等分析處理結果，歸納的結論如下： 一、國民中學學生對職業試探課程整體學習滿意度傾向「滿意」程度。 二、國民中學學生對職業試探課程各構面學習滿意度傾向「滿意」程度。六個構面中，以「生涯覺察」構面的滿意度最高；「課程安排與設計」構面的滿意度最低。 三、學生之「性別」、「學業成績」對職業試探課程學習滿意度並無顯著差異之發現。 四、學生之撫養人或父母的「教育程度」及「職業類別」，對職業試探課程學習滿意度有顯著差異。 五、職業試探課程之「實施方式」對學生學習滿意度有顯著差異，以實作方式進行學習的學習滿意度高於以參觀方式或融入課程方式。 　　最後，本研究除根據研究結論對主管教育行政機關、學校提出建議外，認為國中職業試探課程宜透過教育部的「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，落實國中與職校的資源分享，提供更多實作學習機會給學生學習。
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    宜蘭縣參與職業試探之國民中學學生自我覺察與生涯覺察關係之研究
    (2017) 李依庭; Li, I-Ting
    本研究旨在瞭解宜蘭縣參與職業試探之國民中學學生自我覺察與生涯覺察的情況與關係，及不同背景變項的差異情形。本研究採用調查研究法，以373位宜蘭縣國民中學學生為樣本，進行資料的蒐集。所得資料以SPSS 21軟體利用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析以及Pearson積差相關等統計方法進行資料的分析，歸納研究結論如下： 　一、國民中學學生有高度的自我覺察與生涯覺察。 　二、不同性別的國民中學學生自我覺察在整體與「自我探索」構面有顯著差異；其生涯覺察在整體上無顯著差異，但在「判斷工作的價值」構面上有顯著差異。 　三、不同學業成績、不同家長教育程度的國民中學學生之自我覺察與生涯覺察上皆無顯著差異。 　四、不同家長職業的國民中學學生之自我覺察在整體與「自我瞭解」構面上有顯著差異，在「自我探索」構面上無顯著差異；其生涯覺察在整體上無顯著差異，但在「判斷工作的價值」構面上有顯著差異。 　五、參與不同職業試探活動項數及項目對國民中學學生在自我覺察與生涯覺察上無顯著性差異。 　六、參與職業試探之國民中學學生在其自我覺察與生涯覺察具有顯著的正相關。 最後，根據本研究分析結果提出具體建議，提供學校、教師、教育行政機關之參考。