學位論文
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Item 桃園縣學生升讀高中職態度及影響因素之研究(2004) 何玉瓊本研究旨在探究桃園縣國中學生升讀高中職態度及影響因素，採用問卷調查法，為達到研究目的，首先蒐集探討國內外相關文獻，建立研究架構並發展問卷，內容分為基本資料、升讀高中職態度量表與升讀高中職影響因素三大部分。本研究母群為九十一學年度桃園縣各鄉鎮市國三學生，調查對象共叢集抽樣二十七所學校三十七班數，範圍涵蓋縣、私立國中、完全中學，樣本數合計1315份。資料統計分析應用：次數分配、百分比、平均數、標準差、列聯相關、單一樣本t考驗、卡方考驗等方法進行考驗，獲得研究發現如下： 一、桃園縣國中學生升讀態度 （一）桃園縣國中學生升讀態度比例依序為高中普通科：高職類科：綜合高中約為3：2：1。 （二）學生的升讀態度與家庭結構、學業成績、升學準備等方面有相關存在。 二、升學資訊對桃園縣國中學生不同升讀態度之影響 （一）桃園縣國中學生實際獲取升學資訊以電腦網路為最常使用之工具，其次為文宣廣告、招生專線。 （二）升學資訊來源最多者為：父母.親友.國中師長提供、高中職學校對國中宣導、高中職學校網站、國中辦理多元入學宣導。 （三）升學資訊中之升學輔導措施與設置的科別，對學生升讀幫助性影響最大。 三、整合桃園縣國中學生對升讀高中職之影響因素有七項： 學校環境教學設備、設置的科別、自己的興趣喜好、科別合乎自己 興趣、自己基本學力測驗成績、自己對學校的喜好程度、父母經濟狀況、學費高低。Item 國中教師對綜合高中的認知與態度之研究-以嘉義縣市地區為對象(2008) 蔡天德本研究旨在探討嘉義縣市國中教師對綜合高中的認知程度，及其對於綜合高中所抱持之態度表現。 本研究採用文獻分析與描述性研究方法，以嘉義縣市58所公私立國中，抽取23所學校之教師共1149名為研究對象，回收有效問卷共1022份，回收率88.95%。 本研究透過研究者自編之「嘉義縣市國中教師對綜合高中的認知與態度之研究調查問卷」，蒐集嘉義縣市國中教師對綜合高中之認知程度與所抱持態度表現之相關資料。 研究獲得之資料以：次數分配、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析以及典型相關等統計方式進行分析。研究所獲得的結論如下： 一、服務學校總班級數、性別、年齡、教育程度、教學年資、擔任職務及是否參加過綜合高中相關研習等七項，是嘉義縣市國中教師對綜合高中之認知程度潛存之影響因素。 二、服務學校總班級數、性別、年齡、教學年資及擔任職務等五項，是嘉義縣市國中教師對綜合高中所抱持態度表現潛存之影響因素。 三、國中教師對綜合高中的認知程度與所抱持的態度，會因擔任職務之不同，而有不同的表現。 四、參加綜合高中相關研習有助於提昇國中教師對綜合高中的認知程度。 最後綜合上述結論，分別針對國中教師、教育行政主管單位及後續研究等三方面，提出具體建議。 關鍵字：綜合高中、認知程度、態度表現Item 台北市中小企業之服務業從業人員數位學習態度之研究(2005) 洪智婷; Chin-Ting Hung本研究旨在瞭解台北市中小企業之服務業從業人員數位學習態度之現況、及影響其相關因素，並探討其電腦態度、網路態度和數位學習態度之間的相關性。經由網路調查問卷收集相關從業人員的背景、電腦態度、網路態度以及數位學習態度之資料。經過資料彙整後，進行單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關、複相關與多元迴歸、以及逐步多元迴歸等統計考驗。本研究獲致以下結論： 一、台北市中小企業之服務業從業人員，對數位學習的方式抱持觀望的態度傾向。亦即，從業人員對數位學習的方式並不感到排斥，但也未達到接受使用的程度。 二、影響從業人員數位學習態度之個人背景因素，包括：是否曾接觸過數位學習的經驗、性別、教育程度和接觸電腦的時間以及接觸網路的時間之長短。 三、影響從業人員數位學習態度之工作因素，包括：不同的行業別、職務別、職級、主管態度以及同事態度。 四、影響從業人員數位學習態度之環境數位化因素，包括：工作場所數位化程度及家庭環境數位化程度之高低。 五、從業人員的電腦態度傾向會影響其數位學習態度傾向，且兩者間存有正相關。 六、從業人員的網路態度傾向會影響其數位學習態度傾向，且兩者間存有正相關。 七、經由從業人員的電腦態度傾向與網路態度傾向可有效的預測其數位學習態度之傾向。 本研究另針對企業面向、政府面向及教育面向提出六點建議，供相關人士之參考。最後，茲根據本研究在抽樣方式、研究變項及研究方法等方面不足之處，以及在進行研究中所獲得之想法，歸納出幾點建議，以供後續對此研究方向感到興趣的研究者參考。