學位論文
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Item 新竹縣國中生涯發展教育與技藝教育學程實施現況之研究(2007) 徐華助本研究的研究目的在瞭解新竹縣生涯發展教育與技藝教育學程的實施現況，主要探討生涯發展教育及技藝教育學程的實施現況與學生學習滿意度的情形。針對國中輔導處主任、組長、輔導活動科教師與選讀技藝教育學程的國三學生來進行研究。採用自編的「新竹縣國中生涯發展教育課程實施現況調查問卷」及「新竹縣國中技藝教育學程學生學習滿意度調查問卷」為工具，以普查方式進行研究。有效問卷為：教師問卷106份、學生問卷669份，將獲得資料採用百分比、排序、平均數、次數分配、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較等統計方法分析；並獲得結論如下： 一、新竹縣生涯發展教育實施現況 （一）新竹縣生涯發展教育推動普遍受到重視，積極規畫推動事宜，成效良好，能達到其預期效益。 （二）行政措施與運作良好。 （三）課程與教學推動頗為積極。 （四）生涯檔案建置情形良善。 （五）經費運用情形充裕，惟尚待提昇辦理效益。 二、新竹縣技藝教育學程實施現況 （一）新竹縣轄內各校辦理「國中技藝教育學程」非常積極。 （二）教師對技藝教育改革方案實施後，認為能達到其預期效益。 （三）新竹縣辦理國中技藝教育學程，組織運作良好。 （四）就學生遴薦與學習方面，能以學生意願為主，提高學生學習興。 （五）就師資方面，大多具有專業證照，教學成效良好。 （六）就課程與教材方面，規劃良善，能符合學生需求。 （七）就經費運用方面，政府提供技藝教育學程的補助，大致尚可提昇技藝教育學程之效益。 （八）就教師建議與與看法方面： 1.目前實施之技藝教育學程教學更能符合國中教育需求。 2.實施國中技藝教育競賽有助於職業試探的功能。 3.以專案編班及更多的時數來辦理技藝教育學程教學更能符合目前國中所需。 三、學生學習滿意度 （一）選讀技藝教育學程學生總體學習滿意度達「滿意」的平均水準。 （二）學生的學業成績、選讀原因及選讀動機會影響學生的學習滿意度。 最後根據前述的結論，擬定相關建議事項，以提供相關行政單位、學校、教師及後續研究之參考。Item 臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究(2009) 蕭耀煜; Shiau,Iaw-Iu本研究旨在瞭解參與台北市國中技藝教育學程學生學習滿意度傾向，與不同背景變項學生學習滿意度的差異情形。研究方式採用問卷調查法，以台北市參與技藝教育班國三學生共601名為研究對象進行調查。期能根據研究之結果，提出對辦理技藝教育學程的教育行政機關及學校之建議。問卷實施共發出問卷 800份，得有效問卷 601 份，有效回收率為74.5 ％。獲得資料經過分析整理後，使用百分比、平均數、次數分配、t 考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較等統計方法。根據研究的結果，歸納出下列結論： 一、參與技藝教育學程學生整體學習滿意度偏高。 二、台北市國中技藝教育學程學生在學習滿意度總體表現及「教師教學」、「課程教材」、「設備器材」、「學習環境」、「學習成效」、「人際關係」等六個學習滿意度因素構面均有顯著差異。 三、對學習滿意度影響較顯著的背景變項有「學業成績」、「選讀原因」、「學習動機」等三項。 四、性別、選讀職群、畢業後規劃、父母親的教育程度與學習滿意度無顯著相關。 五、不同學業成績在「學習成效」因素構面之學習滿意度，「70-79分」＞「59分以下」。 六、不同選讀原因在「整體表現」學習滿意度，「自己決定」＞「老師輔導後選擇」及「受同學朋友影響」。 七、不同學習動機在「整體表現」上，「符合自己的興趣」及「為學習習一技之長」＞「好奇想嘗試」及「其它」的學生；「好奇想嘗試」＞「其它」。