學位論文
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Item 擴增實境創作平台融入觀光旅遊課程對學生的學習動機之影響(2024) 洪維浩; Hung, Wei-Hao近年來隨著擴增實境 (AR) 科技發展的進步，許多相關的擴增實境 (AR) 應用陸續出現，因此製作擴增實境 (AR) 內容的技術限制降低，發展快速提升，在各教育領域及課程都有出現許多創新的應用內容。本研究的目的是為了探討將擴增實境 (AR) 融入觀光旅遊课程體驗中，是否能提升學生學習動機的研究。研究旨在调查應用擴增實境 (AR) 於觀光旅遊相關课程中學生學習動機的影響，採用準實驗的研究方法，實驗的對象是新北市某科技大學學生，分成實驗組及對照組，兩組學生分別進行不同教學方法的課程體驗，兩組學生在實驗教學前後以「ARCS學習動機量表」進行施測。課程最後，邀請實驗組學生，填寫回饋問卷，請實驗組學生針對老師教學方法課程體驗後，填寫心得感受，最後再邀請實驗組的學生，來做問卷內容訪談，將上述資料完整收集後進行質性分析，以了解學生的學習經驗、學習感受與課程的體驗心得。根據上述的資料進行分析的結果如下：一、擴增實境 (AR) 融入課程體驗相較於傳統的教學方法，對於學生的整體學習動機有所提升，達顯著差異水準，但在建立信心動機向度，末達顯著性差異水準。整體的學習動機進行調整後的分數也優於對照組學生接受傳統式教學的分數，且達到顯著差異。二、實驗組學生對於將擴增實境 (AR) 融入課程體驗的看法皆認為有助於提升學習興趣、課程參與度及課程注意力，並給予正面評價，但在操作上所面對的問題需要重視並解決。Item 學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃相關性探究-以新北市技術型高中動力機械群學生為例(2024) 林煒聖; LIN, Wei-Sheng本研究主要關注新北市技術型高中之動力機械群學生，研究學生的學習歷程檔案、學習動機以及生涯規劃之間的關聯。本研究採用調查法，運用研究者修編之「學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之相關問卷」作為調查工具，問卷採群集抽樣方式進行，共回收問卷312份，有效問卷253份，回收有效率為81.8%。數據分析使用了描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析，及皮爾森積差相關分析等不同的方法和技巧。數據分析後，得到以下研究結論：一、新北市技術型高中動力機械群學生對於學生學習歷程檔案運用，其中以「資訊的蒐集」層面最高；「學習歷程的反思」層面最低。二、學生對於學習動機之現況，其中以「工作價值」層面最高；「正向情感」層面最低。三、學生對於生涯規劃之現況，其中以「自我認識方面」層面最高；「確立選定目標」層面最低。四、學生因不同的課程學習成果上傳件數、多元表現檔案上傳件數與自我評估製作學生學習歷程檔案的能力，皆有顯著差異。五、學生學習歷程檔案、學習動機與生涯規劃之間具有顯著正相關。Item 學習動機、心流經驗與學習滿意之關係研究—以新北市技術型高中設計群學生為例(2022) 曾芳琪; Tseng, Fang-Chi本研究在探討新北市技術型高中設計群學生學習動機、心流經驗以 及學習滿意的關係。本研究採調查研究法，經由文獻探討發展出「新北 市設計群學生學習動機、心流經驗與學習滿意調查問卷」，內容共分為 四個部分:「背景資料」、「學習動機」、「心流經驗」、「學習滿 意」。研究對象為 108、109 學年度入學之新北市技術型高中設計群二 年級與三年級的學生，本研究母群體約 2,717 人，以總人數的五分之一 比例為研究對象，共取得有效問卷 559 份，正式問卷採分層比例抽樣方 法方式進行，使用描述性統計、變異數分析、獨立樣本 t 檢定、皮爾森 積差相關分析與多元迴歸分析逐步探討。本研究獲得結論如下: 一、新北市技術型高中設計群學生知覺學習動機、心流經驗及學習滿 意現況均具有良好的程度。 二、性別在學習動機、心流經驗及學習滿意表現上無顯著差異。 三、設計群三年級的學生相較二年級的學生知覺「情感反應」、「自我效能」、「學習成果」之層面達顯著差異水準。 四、科別在學習動機、心流經驗及學習滿意表現上無顯著差異。 五、設計群學生參賽經歷與其學習動機、心流經驗、學習滿意均達顯著差異。 六、家庭背景與學習動機、心流經驗及學習滿意表現上無顯著差異。 七、學習動機與心流經驗呈高度正相關;學習動機與學習滿意呈中度正 相關;心流經驗與與學習滿意呈中度正相關。 八、心流經驗在學習動機與學習滿意之間具有部分中介效果。Item 技術型高中表演藝術科學生學習動機與職涯規劃之關係-以心流經驗為中介變項(2023) 林芳宜; Lin, Fang-Yi本研究旨在探討技術型高中表演藝術科學生學習動機、心流經驗與職涯規劃的關係，並且瞭解心流經驗在學習動機和職涯規劃之間是否具有中介效果。研究者採用調查法，以新北市及臺北市共四間技術型高中設有表演藝術科之學生為研究對象，共回收有效樣本539份。研究者將回收的有效問卷使用描述性統計、Pearson積差相關、變異數分析、獨立樣本t檢定、多元迴歸分析以及AMOS結構方程分析來驗證各項研究假設。根據資料分析所得結果，得到主要的研究結論如下：（1）技術型高中表演藝術科學生會因不同的「生理性別」、「同住家人是否從事表演藝術相關行業」、「就讀表演藝術科之前是否有學習過表演藝術相關才藝」、「是否有表演藝術相關的實習經驗」、「近一年來參加校外表演藝術相關競賽活動次數」與「近一年來參加表演藝術公開演出次數」，在學習動機與職涯規劃有顯著差異；（2）表演藝術科學生會因為不同的「同住家人是否從事表演藝術相關行業」、「就讀表演藝術科之前是否有學習過表演藝術相關才藝」、「是否有表演藝術相關的實習經驗」、「近一年來參加校外表演藝術相關競賽活動次數」與「近一年來參加表演藝術公開演出次數」，在心流經驗有顯著差異；（3）學習動機、心流經驗與職涯規劃具有顯著相關；（4）技術型高中表演藝術科學生的心流經驗，在學習動機與職涯規劃關係之間具有部分的中介效果。最後，研究者依據研究分析的結果，提供相關建議給予教師、學校、政府單位以及後續研究者參考。Item 學習動機與學習成效之相關研究－以技術型高中機械群「機械製造」課程遠距教學為例(2022) 陳楷霖; Chen, Kai-Lin本研究旨在探討學習動機與學習成效之相關研究－以技術型高中機械群「機械製造」課程遠距教學為例。本研究採用準實驗研究設計並以質性訪談作為輔助研究，主要研究目的為探討遠距教學模式在學生學習動機與學習成效之表現。研究對象以嘉義縣某國立高級中學之機械科兩個班級，共61位學生作為研究對象，進行「機械製造」課程第七、八章兩個章節為主，分別進行8週的教學實驗，兩個班級為實驗組32位學生與控制組29位學生，分別進行同步遠距教學與傳統教學，透過動機量表與成效測驗資料與質性訪談，進行描述性統計、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、單因子共變數分析與皮爾森積差相關分析。本研究發現結果提出結論如下：一、遠距教學有助於提升學生學習動機與學習成效，實驗組學生有顯著優於控制組學生。二、遠距教學對於學生學習動機與學習成效有顯著正相關。三、學生肯定遠距教學對於機械製造課程的效益。依據研究發現列舉看法與建議供教師教學、學校行政、教育機關與後續研究作為參考。Item 高工室內空間設計科學生創造力及其相關因素之研究(2003) 陳德明本研究旨在探討高工室內空間設計科學生創造力的表現情形，及其影響學生創造力之相關因素。 本研究採用文獻分析與描述性研究方法，以台灣省、台北市及高雄市之高工設有室內空間設計科的16所學校中，抽取25%共四所學校之室內空間設計科三年級學生共119名為研究對象，回收有效問卷共119份，回收率100%。 本研究透過「威廉斯創造性傾向量表」、「高工室內空間設計科學生創造性思考活動」以及「高工室內空間設計科學生創造力及其相關因素調查問卷」等測量工具與問卷，蒐集高工室內空間設計科學生創造力表現之相關資料。 研究獲得之資料以：次數分配、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析以及典型相關等統計方式進行分析。研究所獲得的結論如下： 一、性別、認知風格類型及美術專業訓練等三項，是高工室內空間設計科學生創造力表現最具潛存影響的因素。 二、高右腦認知、高內動機且實習成績高之學生，其創造力的表現較好。 三、高仁慈高權威的教師類型有助於提昇學生的創造力。 四、高左腦高右腦型、高內機動高外動機型的學生，在創造性傾向的表現較高。 五、創造力在不同領域的表現，建立在該領域的知識基礎上，創造力因為領域之不同，而有不同的表現。 六、創造性傾向屬於情意的部分，領域雖不同，但創造性傾向表現高者，其創造力的表現也較高。 最後綜合上述結論，分別從教師教學、學校行政、教育行政主管單位及後續研究等四方面，提出具體建議。Item 我國技專校院航空機械系學生學習動機與學習滿意度之研究(2007) 陳翰疆; chen,han-jiang本研究旨在探討我國技專校院航空機械系學生之學習動機取向及學習滿意度，其具體目的包括瞭解我國技專校院航空機械系學生學習動機取向為何、瞭解我國技專校院航空機械系學生學習滿意度之情形，並探討不同背景變項技專校院航空機械系學生學習動機、學習滿意度之關係，最後根據研究發現提出具體建議，以作為相關單位參考依據。 為達到上述研究目的，本研究採用文獻分析與問卷調查法。首先，蒐集整理國內外之相關研究與文獻，陳述我國航空機械系之發展現況；剖析學生之學習動機、學習滿意度的意義、理論與層面，作為本研究之理論基礎與實證研究之架構。再依據文獻資料、相關實證研究及參考國內外類似量表，發展成「我國技專校院航空機械系學生學習動機、學習滿意度調查問卷」，自兩所技專校院航空機械系中普查進行問卷調查，經專家會議修正問卷及正式問卷的施測後，將蒐集所得問卷資料利用統計方法加以分析，最後根據研究結果及討論，歸納出研究發現與結論，並提出建議。 根據本研究發現，1.我國技專校院航空機械系學生對學習動機取向認同度普遍為高，且以「自我發展」取向為最強；2.我國技專校院航空機械系學生對於學習滿意度評價頗高，其中以「教師教學」為最高；3. 學習動機與學習滿意度取向會因背景變項不同，各呈現差異上之有無；4.我國技專校院航空機械系學生學習動機取向愈高則學習滿意度愈高。 同時，研究者根據研究結果，亦對航空機械系課程設計、學習環境、就業輔導及後續研究者分別提出建議，以供改進教學及後續研究之參考。Item 我國高中職學生學習動機之後設分析研究(2007) 石宇立本研究旨在整合我國高中職學生學習動機之實證研究結果。首先，蒐集截至九十六年三月為止高中職學生學習動機之研究論文；其次，描述與蒐集高中職學生學習動機研究之特徵，並建立本研究之假設；最後，探討不同背景變項高中職學生學習動機之差異情形。 本研究蒐集資料的方法係透過全國博碩士論文、國立臺灣師範大學博碩士論文及政治大學博碩士論文索引系統等資料庫系統進行檢索，總計符合本研究主題之實證研究共計27篇。運用Hedge與Olkin的運算技術，利用SPSS統計分析軟體計算加權平均效果量d+值，並採用「類別模式」尋找可能影響學生學習動機的中介變項。綜合歸納結果如下： 一、高中職學生學習動機不因學生性別及就讀年級而有所差異 二、公立學校學生學習動機略高於私立學校學生 三、高家庭社經地位學生學習動機略高於低家庭社經地位學生 四、不同教學方法對學生學習動機有顯著提升 五、學制類型及抽樣地區為影響不同性別學生學習動機之中介變項 本研究最後依據研究結果對教育行政單位、學術研究單位、學校教師、學生及後續研究提出若干點具體建議。Item 社區大學學員學習動機與學習態度之研究--以臺北縣市社區大學為例(2008) 劉永順本研究旨在探討台北縣市社區大學學員學習動機與學習態度之研究， 採普查方式針對台北縣市22所社區大學進行抽樣調查，共計發放1200份問卷，回收之有效問卷計910份，有效問卷回收率達76%。根據統計分析及研究結果，提出研究結論如下： ㄧ、整體而言，台北縣市社區大學學員學習動機與學習態度均高。學員參 加社區大學的動機多為提升自我為主軸。學員自我學習態度是正向、 期待並能主動與人切磋。 二、台北縣市社區大學學員因學習動機因性別、職業、年齡、學歷以及選 課屬性之不同，在學習動機上有顯著差異。 三、台北縣市社區大學學員因學習動機因性別、職業、年齡、學歷、選課 屬性以及個人收入之不同，在學習態度上有顯著差異。 四、台北縣市社區大學學員因學習動機與學習態度呈現顯著正相關。 本研究依據結果提出建議，以供社區大學、相關行政單位、教師及未來研究之參考。 關鍵字：社區大學、學習動機、學習態度Item 科技大學學生遠距學習之學習動機與學習滿意度之個案研究(2012) 孫彭淑鈞近二十年來隨著電腦的發展，企業及學校的教育也跟著改變，隨著各種電腦硬體與平台的進步，大專院校在遠距課程發展上，己是普遍的運用在教學之上，教育部或大專院校對遠距學習的發展都是非常的重視。為了改進被調查科技大學遠距學習的品質及瞭解學生學習動機及滿意度之關係。本研究的目的如下: 一、瞭解個案學校學生遠距學習之學習動機及學習滿意度情形。 二、瞭解個案學校學生遠距學習之學習滿意度及學習動機之相關情形。 三、探討個案學校遠距學習的學習動機和滿意度的差異情形。 本研究採用量化研究中之調查研究為主，以SPSS19.0作為資料整理分析的工具。其中以次數百分比、相關分析、t檢定及單因子變異數來整理與分析資料。本研究以被調查科技大學約1002名的學生做問卷調查，回收有效問卷840份並進行研究。 依研究之整理分析，本研究之發現如下: 一、學生遠距學習之學習動機方面，學習方式是在本研究中高度的影響構面，遠高於課程本身、課程內容及教學方式之學習動機構面。 二、學生遠距學習之學習滿意度方面，學習方式是在本研究中高度的影響構面，遠高於課程本身、課程內容及教學方式之學習滿意度。 三、學生遠距課程的滿意度和學習動機及四個構面課程本身、課程內容、教學方式及學習方式有顯著相關。 四、不同背景學生之學習動機在不同部制、成績及年級上有顯著差異，在不同學院則無顯著差異。 五、不同背景學生之學習滿意度在不同部制上有顯著差異，在不同學院、成績及年級則無顯著差異。 六、學生遠距學習之學習動機及學習滿意度有顯著差異情形。