學位論文
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Item 認知學徒制應用於汽車技術實作課程教學之研究(2020) 張俊興; Chang, Chun-Hsin本研究旨在探究汽車技術實作課程應用「認知學徒制」教學方法，對 學生學習歷程及學習表現的影響，並進一步提出「認知學徒制」用於技術 課程教學之建議。本研究之目的包括探討：認知學徒制教學對學生汽車技 術能力學習表現之影響、認知學徒制教學對學生汽車技術專業知識學習的 影響、學生在認知學徒制教學的學習歷程。本研究之對象計有 20位車輛專 長大學生，隨機分 派 實驗組及控制組各 10位學生，分別實施認知學徒制教學方法與傳統教學方法之實驗教學，並以 前測、後測及 深度訪談瞭解學生的學習歷程及其對認知學徒制的看法。經由資料分結果，本研究提出的結論如下：實驗組在起動系統、進氣系統、點火系統、燃油系統及整體檢修能力等方面的技術能力顯著高於控制組；汽車專業知識與檢修技術能力之關係密不可分，學生具備各元件、電路圖及各系統等專業知識者，有助於發展汽車故障檢修能力；認知學徒制之學生於講授示範、指導協助、汽車故障檢修等學習歷程中，經質性分析得到 20項主題，此 20項主題對汽車修護技能學具重要性；本研究發展一套有助於汽車技術學習的實作課程教學模式及流程，有助於技術實作課程之發展與推廣。Item 汽車服務廠廠長領導能力之研究(2009) 張俊興; CHAN - CHUN HSIN本研究旨在探討「汽車服務廠廠長領導能力」，並完成下列四項研究目的：(1)了解汽車服務廠員工對廠長的領導能力的評價；(2)探討不同背景的汽車服務廠員工對於廠長領導能力的評價之差異；(3)探討不同組織背景的汽車服務廠及廠長的領導能力之差異。 經蒐集有關的文獻後，以美國國家品質獎(Malcolm Baldrige National Quality Award)標準中的「領導」項目的評分內容為基礎，並綜合各學者對領導能力構面的看法，並配合汽車服務廠之特性，經過專家內容效度分析、項目分析及內部一致性信度分析後，發展出「汽車服務廠廠長領導能力調查問卷」，計分發568份問卷，回收有效問卷共451份，所得資料經次數分配、百分比、平均數、標準差、單一樣本t考驗和單因子變異數分析等方法進行分析。 整體而言，汽車服務廠員工對廠長的領導能力評價偏向正向，在員工個人背景及服務廠組識背景中有些達顯著差異的現象，而在員工個人背景的本廠的服務年資、從事汽車服務業工作年資、教育程度及教育背景等自變項中，對領導能力五個構面中並未達到顯著差異，表示這些員工自變項中並不影響廠長領導能力的表現。