學位論文
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Item 學校輔導團隊介入國中生約會暴力經驗之研究(2018) 陳可棻; Chen, Ko-Fen本研究旨在探討學校輔導團隊對於國中生約會暴力的介入服務經驗，以擴展國內現有關於學校輔導系統和約會暴力議題研究之局限，也期盼透過本研究的整理，有助於我國國中生約會暴力防制之推行。本研究徵得六位學校輔導團隊工作者進行深度訪談，歸納出的研究結果，如下： 一、覺察國中生約會暴力的經驗：學校輔導團隊覺察疑似經歷約會暴力的服務對象路徑大致有五種，分別為「家長求助」、「同儕告知」、「法院轉介」、「導師轉介」及「輔導教師轉介」，且多數這些服務對象當初的開案主述議題非為約會暴力議題。 二、國中生約會暴力的介入服務經驗：服務對象正式進入學校輔導團隊的服務系統後，學校輔導團隊的介入服務內涵有「約會暴力的介入服務需求評估」、「約會暴力的介入服務內容」和「約會暴力介入服務的結案」，其中又因國中生未成年的身份關係，導致學校輔導團隊在提供介入服務過程有其獨特性。 三、國中生約會暴力介入服務的跨團隊合作經驗：為了提供服務對象更適切的介入服務，學校輔導團隊時常需要與「學校組織內」和「學校組之外」不同團隊進行合作，各團隊與學校輔導團隊的合作過程，其實際提供的介入服務內容，可能因專業不同而有所差異。 據此，本研究就研究結果提出相關之建議，希冀提供未來實務與政策作為參考。