學位論文
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Item 國民中學學校行政人員工作倫理之研究－以北部六縣市為例(2011) 林欣樺; Lin, Hsin-Hua本研究旨在瞭解國民中學學校行政人員工作倫理的現況。為達研究目的，本研究採用問卷調查法，並根據相關文獻編製「國民中學學校行政人員工作倫理之調查問卷」作為研究工具。本研究以臺灣北部六縣市（臺北市、新北市、基隆市、桃園縣、新竹市、新竹縣）之公立國民中學學校人員為研究對象，共計發放606份正式問卷，有效問卷為392份，故有效回收率為64.7％。所得資料進一步以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行分析處理，獲得之結論如下： 壹、學校行政人員工作倫理現況大致良好，其中以「信實公正」知覺程度最高，「反省行動」知覺程度較低。 貳、男性、擔任校長與主任職務的學校人員，對學校行政人員工作倫理的知覺情形較高。 參、直轄市與省轄市、校齡悠久學校之學校行政人員工作倫理發展已臻成熟。 肆、學校行政人員工作倫理能促進學校之發展動能。 伍、學校行政人員之反省行動最能深耕學校優質氣氛、提昇學校卓越績效與促進學校永續變革。 陸、學校行政人員反省行動能力應再強化培養。 柒、學校行政人員專業知能待加強、教育環境狀態的不確定性為專業實踐主要困境。 捌、學校行政人員消極被動的工作心態為反省行動主要困境。 玖、學校行政人員工作壓力過重、學校行政領導者缺乏同理理解的行動為關懷他人主要困境。 拾、學校行政人員法律知能匱乏、學校資源整合機制鬆散為信實公正主要困境。 拾壹、多元培養專業知能並廣徵教師意見，以強化專業實踐的行動。 拾貳、培養問題應變能力與環境敏銳度並擴增溝通管道，以拓展反省行動的機會。 拾參、重視教師心聲並真誠同理互動，以催化關懷他人的氛圍。 拾肆、領導言行一致並系統管理資源，以建構信實公正的基石。 最後，根據結論，研究者針對教育行政機關、國民中學、學校行政領導者以及未來研究提出相關建議，以供參考。Item 臺北市國民中學績效管理之研究(2009) 劉佩怡本研究旨在探究平衡計分卡在臺北市國民中學績效管理應用之可行性，以及探討平衡計分卡在國民中學績效管理應用時，可能遭遇之困境和所需要之配套措施，最後根據研究結果，對相關學校教育人員提出具體建議。為達前述研究目的，本研究採用問卷調查法進行研究，首先蒐集及探究相關文獻，其次依據文獻所得，編製「臺北市國民中學績效管理現況調查問卷」，作為研究工具。本實徵研究係以臺北市59所公立國民中學之校長及教育人員作為研究母群體，共發出679份問卷，回收449份，回收率66.13%；剔除問卷填答不全者後，合計有效樣本共434份，可用率為63.92%。問卷處理採SPSS for Windows 17.0版套裝軟體進行統計分析。 綜合文獻探討及調查研究結果之發現，獲致以下結論： 一、整體而言，平衡計分卡在國民中學績效管理之應用屬中高適合程度，其中以「顧客構面」最為適合；而「財務構面」指標之適合程度則最低。 二、整體而言，平衡計分卡在國民中學績效管理之實施現況屬中高符合程度，其中以「顧客構面」之現況符合度最高；而「願景構面」之現況符合程度則最低。 三、平衡計分卡在國民中學績效管理之適合程度與實施現況之間有差異存在。 四、男性、具有碩士學位及教師兼主任者，對平衡計分卡在國民中學績效管理適合度的認同較高。 五、校長與教師兼主任、中大型學校之教育人員、學校創校歷史較新之教育人員對平衡計分卡在國民中學績效管理的現況符合認同度較高。 六、平衡計分卡在國民中學績效管理實施之主要困境為「學校人力不足」。 七、平衡計分卡在國民中學績效管理實施之主要配套措施為「明確定義願景，確立學校發展方向」。 八、整體而言，平衡計分卡在國民中學績效管理實施之可行性頗高。 最後，依據本研究所獲之結論，研究者針對國民中學、校長和未來研究者提出相關建議，以供參考。Item 臺北縣市國民中學人力資源發展之研究(2007) 陳薇安; Chen Wei-An摘要 本研究旨在探討臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況，針對其推動的困難，進一步研擬學校人力資源發展的因應措施。本研究之目的為：一、了解臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度。二、了解臺北縣市國民中學人力資源發展的實施現況、相關問題與因應措施。三、分析臺北縣市國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況的差異情形。四、根據研究結果提出結論與建議，以供國民中學人力資源發展之參考。 為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法與訪談法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，建立本研究之理論架構，編製「臺北縣市國民中學人力資源發展之調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北縣市國民中學之校長、教師兼主任或組長、教師兼導師、專任教師及行政人員進行調查，採分層隨機抽樣方式，抽取36所國民中學，共發出685份問卷，回收問卷計461份，剔除填答不全等無效問卷36份，總計有效問卷為425份，問卷回收率達62.04％。本研究以SPSS for Windows 13.0統計套裝軟體進行資料登錄與分析；其次，以自編之半結構訪談大綱，對二位國民中學校長及二位教務主任，共計四位進行訪談。 綜合文獻探討、調查研究與訪談研究發現，獲得下列十項結論： 一、整體而言，臺北縣市國民中學人員認為人力資源發展屬於中高度重要 性，其中以「知識管理」層面最重要，「生涯發展」層面最不重要。 二、整體而言，臺北縣市國民中學人員認為人力資源發展的整體實施現況 屬於中度符合程度，其中以「訓練與發展」層面最符合，「生涯發展」 層面最不符合。 三、國民中學人力資源發展的重要程度與實施現況之間有差異存在。 四、整體而言，不同服務年資與職務之學校成員對學校人力資源發展重要 程度的知覺並無顯著差異。 五、整體而言，不同服務年資、職務之學校成員對學校人力資源發展實施 現況的知覺達顯著差異。 六、不同學校地區與學校規模的學校成員對學校人力資源發展的知覺情形 未達顯著差異。 七、教師訓練與發展之成效尚稱良好。 八、教師生涯發展、知識管理、資訊科技運用與績效管理等層面，仍有加 強與改進的空間。 九、國民中學人力資源發展的主要困境為「教育訓練課程缺乏系統性的規 劃」。 十、國民中學人力資源發展的主要因應措施為「教育訓練課程能有系統性 的規劃」。 另研究者依據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政主管機關、學校單位、教師及未來研究者提出相關建議。 關鍵字：國民中學；人力資源發展Item 國民中學組織政治行為與組織信任關係之研究-以桃竹苗四縣市為例(2009) 林美君; Lin,Mei-Chun本研究主要目的在探究桃竹苗四縣市國民中學學校教育人員組織政治行為與組織信任之現況，並探討兩者之間的關係，最後根據研究結果，對相關學校教育人員提出具體建議。為達前述研究目的，本研究採問卷調查法進行研究，首先蒐集與探究相關文獻，其次依據文獻所得，編製「國民中學學校組織行為與組織信任調查問卷」，作為研究工具。本實徵研究係以桃竹苗四縣市公立國民中學學校教育人員為研究母群體進行抽樣，總計抽取46所國民中學，共發出713份問卷，回收626份，回收率87.78%；扣除無效問卷後，總計有效問卷為565份，有效率達79.24%。問卷處理採SPSS for Windows12.0版統計套裝軟體進行統計分析。 綜合文獻探討及調查研究結果之發現，獲致以下結論： 一、目前學校教育人員較常運用之組織政治行為類型為法理訴求與形象管理；而較少運用之類型為保持彈性與資源運用。 二、目前學校教育人員之整體組織信任情況良好；各組織信任層面中又以對學校同事的信任程度較高；以對學校主管的信任程度較低。 三、男性學校教育人員組織政治行為運用的頻率高，運用類型較多變，並且對學校的信任情況也較好。 四、學校行政人員組織政治行為運用的頻率較高，運用類型較多元，並且對學校的信任程度亦較佳。 五、學校教育人員運用影響結盟和保持彈性此二類組織政治行為情況愈頻繁，對學校的信任程度則愈低。 六、學校教育人員運用形象管理和法理訴求此二類組織政治行為的頻率愈高，對學校的信任程度愈高。 最後，依據本研究所獲之結論，研究者針對學校行政主管、學校教育人員以及未來研究者提出相關建議，以供參考。Item 六個標準差應用於國民中學總務行政可行性之研究(2007) 鄒嘉瑜本研究主要在探討臺北市國民中學總務行政應用六個標準差之可行性。本研究之研究目的為：一、瞭解六個標準差之發展背景、策略運用及實施之關鍵因素。二、探討國民中學總務行政作業之相關內容。三、調查國民中學校長及總務行政人員對推行六個標準差之看法。四、依據研究發現提出結論與建議，供有關單位及人員之參考。 為達上述研究目的，本研究係採用問卷調查法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，以建立本研究之理論架構，後編製「臺北市國民中學總務行政現況調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北市59所公立國民中學校長及總務主任、文書組長、事務組長、出納組長與幹事進行調查。共計發出454份問卷，回收問卷304份，剔除無效問卷19份，總計有效問卷為285份，問卷回收率達63%。 綜合文獻探討以及調查研究結果，本研究獲得下列結論： ㄧ、整體而言，六個標準差之領導策略、文化策略、專案策略與DMAIC的作 為，均被臺北市公立國民中學校長及總務行政人員認同，且多半符合實施現況。 二、整體而言，六個標準差同意程度與實施現況有顯著差異。 三、臺北市公立國民中學總務行政應用六個標準差時，可行性最高的為文化策略及界定步驟。 四、臺北市公立國民中學總務行政應用六個標準差時，可行性較低的為領導策略及改善步驟。 五、職位較高、年資較深之總務行政人員認為總務行政應用六個標準差的可行性較高。 六、學校規模對臺北市公立國民中學應用六個標準差的可行性沒有顯著影響。 七、臺北市公立國民中學總務行政目前已具備成功推行六個標準差首要關鍵條件的雛型。 根據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政主管機關、校長、總務行政人員及未來研究者提出相關建議。 關鍵字：六個標準差；國民中學；總務行政Item 國民中學內部行銷在教師專業成長應用之研究-以北高兩市為例(2008) 莊若梅; Ruo- Mei Chuang本研究主要是探究臺北市與高雄市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之研究。本研究之研究目的為：一、瞭解北高兩市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之現況。二、瞭解北高兩市國民中學內部行銷在教師專業成長應用之困境與因應策略。三、綜合研究結果，提出具體建議，俾供有關單位及人員之參考。 為達上述研究目的，本研究係採用問卷調查法進行研究，首先蒐集與研讀相關文獻，以建立本研究之理論架構，後編製「國民中學內部行銷在教師專業成長應用之調查問卷」，作為調查研究工具，針對臺北市與高雄市48所公立國民中學校長、教師兼主任或組長及教師（導師及專任教師）進行調查。共計發出720份問卷，回收問卷456份，剔除無效問卷9份，總計有效問卷為447份，問卷回收率達62.1%。 綜合文獻探討以及調查研究結果，本研究獲得下列結論： ㄧ、整體而言，臺北市與高雄市國民中學內部行銷在教師專業成長應用現況大致良好，其中以「激勵成長」層面最高，「溝通網絡」層面最低。 二、不同性別、學校地區、學校規模的學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺有顯著差異。 三、不同服務年資、職務之學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺有顯著差異。 四、不同任教領域的學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用現況之知覺意見普遍相同。 五、國民中學內部行銷在教師專業成長應用的主要困境，為「教師同仁與參與教師專業成長相關活動之動機不足」、「行政同仁業務繁重，無暇從事教師專 業成長之推展工作」與「教師沒有足夠時間參與各項專業成長活動」。 六、教師兼組長者、導師及專任教師，對於國民中學內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳與行政推動方面之困境的知覺程度高於校長與教師兼主任者。 七、臺北市國民中學學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用於困境方面之知覺高於高雄市國民中學學校成員。 八、國民中學內部行銷在教師專業成長應用的主要因應策略，為「因應教師的不同需求，規劃不同的專業成長內容與方式」、「建立回饋機制，隨時瞭解教師對於成長活動之滿意情形」與「鼓勵教師以小組團隊方式進行教師專業成長」。 九、兼任行政職務之教師對於國民中學內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳與行政運作方面之因應策略的知覺程度高於導師與專任教師。 十、高雄市國民中學學校成員，對內部行銷在教師專業成長應用於校內宣傳方面之因應策略之知覺程度高於臺北市國民中學學校成員。 根據本研究所獲之結論，研究者針對教育行政機關、學校、教師及未來研究者提出相關建議。Item 北部直轄市國民中學飲食教育之教師教學介入研究(2017) 顏翎芳; Yan, Ling-Fang本研究旨在瞭解國民中學飲食教育之教師教學介入之現況，主要藉由國民中學教師對於飲食教學態度、飲食教學知識對其飲食教學承諾之研究，探討不同個人與學校背景變項之教師其飲食教學態度、飲食教學知識與飲食教學承諾之差異情形，並分別探究其與飲食教學承諾之關係，且分析不同飲食教學態度、知識對於其飲食教學承諾之預測力。本研究方法為問卷調查法，依據相關文獻編製「國民中學飲食教育之教師教學介入研究問卷」作為研究工具。本研究以北部三個直轄市區域（臺北市、新北市與桃園市）之公立國民中學作為研究對象，共計發放748份正式問卷，回收664份，有效問卷為652份，有效問卷回收率約為87.17%。其後再將回收資料進一步以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等方法進行統計分析處理，獲至其結論如下： 壹、國民中學教師之飲食教學介入大致良好，即其飲食教學態度、飲食教學知識與飲食教學承諾三方面大致良好 貮、女性國中教師對於飲食教學態度顯高於男性國中教師 參、有飲食教學經驗之教師其飲食教學介入情形顯高於未有者 肆、服務學校有飲食教育政策之教師其飲食教學介入情形顯高於未有者 伍、主要任教領域依序以健康與體育、自然與生科與綜合活動領域之國中教師其飲食教學知識顯然高於其他主要任教領域者 陸、服務年資較長者之國中教師，其飲食教學之凝聚性承諾實踐情形較佳 柒、主要任教領域依序以康與體育、綜合活動領域之國中教師其飲食教學承諾顯然高於主要任教領域為數學與社會領域者 捌、國民中學教師之飲食教學態度與其飲食教學知識呈現中度密切正相關；而飲食教學態度與其飲食教學承諾亦呈現中度密切正相關；且飲食教學知識與飲食教學承諾則呈現高度密切相關 玖、飲食教學態度依序以環境意識、食物意識最能推進策動飲食教學承諾 拾、飲食教學知識中依序以教師專業知識、班級經營知識與學術研究知識最能有效驅策飲食教學承諾 研究者根據研究結果，提出對教育上之建議，並針對研究工具及研究方向提出建議，提供未來研究者參考。Item 臺北地區公立國民中學全面品質管理實施現況之研究(2015) 黃詣琁; Huang, Yi-Hsuan本研究旨在探討臺北地區公立國民中學全面品質管理之實施情形，並進一步瞭解不同背景教師對學校實施全面品質管理知覺之差異情形，最後根據研究結果，針對教育行政機關、學校、及未來相關之研究者分別提出相關建議。 本研究以臺北地區公立國民中學之教師為研究對象，以「臺北地區公立國民中學全面品質管理實施現況之研究調查問卷」為研究工具進行問卷調查，再進一步以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法，進行資料分析並獲以下主要結論： 一、臺北地區公立國民中學全面品質管理之實施情形良好 二、臺北地區公立國民中學全面品質管理實施以顧客滿意方面最受教師所肯定 三、不同學歷、現任職務、服務年資、學校位置、學校規模的教師對全面品質管理實施之知覺情形有所不同 四、不同性別、年齡教師對全面品質管理實施之知覺情形大致相同