特殊教育季刊

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.視覺障礙

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    個別化跑步機運動訓練課程對大學視覺障礙學生健康體適能之介入成效
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2021-06-??) 鍾琁如; 佘永吉; Hsuan-Ju Chung, Yung-Ji Sher
    隨著社會與科技的進步，我們的生活越來越方便，日常生活中勞動與活動的機會越來越少，因此培養良好的運動習慣更顯重要，大學為進入工作前的最後教育階段，也是培養自主運動習慣的好時機。視障學生受限於生、心理或其他限制，更不容易建立運動習慣，本文旨在進行個別化跑步機運動訓練課程，並檢視其對大學視覺障礙學生健康體適能的影響。使用單一受試法跨受試多基線設計，以臺北市某大學三位視覺障礙學生為研究對象，進行共 8 週、每週 3 堂、每堂約 50分鐘的個別化跑步機運動訓練課程，搜集研究對象在基線期、介入期和維持期的相關資料，進行視覺分析和 C 統計分析。結果個別化跑步機訓練課程對大部分視覺障礙學生的心肺耐力有立即與持續之成效，肌肉適能、BMI、柔軟度亦皆能達顯著水準並維持成效。可知個別化跑步機運動訓練課程可以改善大學視覺障礙學生之健康體適能。
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    高中職階段身心障礙學生課程與教學調整:以一位視障生為例
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-06-??) 黃柏華; Po-Hua Huang
    身心障礙學生經由多元入學管道進入高中職學習之後，面對學習階段的變化，通常面臨許多學習上的困難與挑戰，需要針對個別需求進行課程與教學的調整﹒本文以一位視覺障礙個案通過的學習狀說做為討論，以個別化教育計查團隊課程決定模式為理論基礎，從整體思考課程與教學調整的方式，掌握學生身心特質與需求，使身心障礙學生能夠盡量與普通班級學生一起學習並達到良好的學習成效。