特殊教育季刊

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/177

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.性教育

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    互動式多媒體性教育教學介入方案對特殊教育學校高職階段智能障礙學生性知識的學習成效
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-03-??) 林妙香; 林淑莉; Miaw-Shiang Lin; Shu-Li Lin
    本研究目的在探究互動式多媒體性教育教學方案對特教學校高職部智障學生之性知識的教學成效。實驗組學生接受互動式多媒體性教育教學，控制組學生則接受傳統紙本式性教育教學。研究結果顯示：實驗組學生經教學介入後，在整體性知識以及在個別學習單元的得分都優於控制組，且實驗組經教學介入後得分的增加也都有達到顯著水準（F=111.79***、127.72***、125.26***、43.55***、30.84***，p＜.001）；表示本研究之互動式多媒體性教育教學有助於特教學校高職部智障學生之性知識的學習。
  • No Thumbnail Available
    Item
    影響家長及教師對智能障礙者執行性教育的因素
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2010-12-??) 林燕卿
    許多的因素影響父母及教師對智能障礙者實施性教育如:(1)性知識不足，認為智能障礙者沒有性的需求，沒有能力及條件生育小孩，兩個智能障礙的人結婚是不須要的，及擔心他們被侵害或控制不住慾望容易侵犯他人。 (2)性態度負向，完全排斥他們有性行為的發生，也因為扭心教導之後引起他們的好奇與嚐試。不主動實施性教育，縱然有，是因情境闢係不得不教導的無奈，對於性教育角色的扭任是擔心，且認為沒有能力。(3)性溝通行為方面，多數家長和老師因對性議題的敏感及焦慮、溝通時是不自在、不舒適的，因此在溝通的主題及頻率上相對減少。