特殊教育季刊
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Item 自閉症兒童的語言發展過程與其語言溝通能力特徵(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1996-03-??) 曹純瓊Item 為國小自閉症兒童量身打造的社會技巧課程(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-09-??) 鄭津妃為提升白閉症兒童的社會能力，臺北市的國小資源班幾乎都會開設社會技巧課程以因應其需求。社會技巧教學實施已行之有年，但普遍老師認為成效緩慢。筆者以任教多年的經驗，藉由，位自閉症兒童為例，說明從評估分析、決定社會技巧訓練項目，到選擇實施形式與教學方法等一套量身訂做的過程，以供特殊教育工作者之參考。Item 自閉症兒童溝通問題之評量與補救(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1985-07-??) 侯怡雯; 王麗雅譯; Barry M. PrizantItem 自閉症兒童治療教育(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1992-03-??) 小林重雄Item 自閉症發展障礙兒童教育診斷(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1984-09-??) 張正芬Item 淺談自閉症兒童的發展特徵與一般的鑑別方法(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1986-12-??) 林貴美Item 自閉症兒童與其家庭(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1995-09-??) 倪志琳Item 自閉症兒童的語言教學發展沿革(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2001-06-??) 曹純瓊自閉症兒童的語言教學，除了必須配合身心特質與獨特的學習風格，尚需參酌歷年語言教學取向，期能對兒童提供有效的教學方法，促進語言的發展與成另的類化。本文依據相關研究文獻，沿循發展順序歸納出歷年自閉症語言教學取向，並發現各時期採用方法隨著特教思潮之風行而變化。不過，如何有效提昇自閉症兒童較複雜抽象語言能力及突破類化仍是古今重要的課題。這些教學雖在實際應用上仍有缺失或限制，但其特色與成效皆值得做為未來教學之考量。Item 自閉症兒童的行為輔導(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1997-12-??) 張正芬