教師著作
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Item Cultivating Computer Teachers for the 21th Century: Visions and Challenges(1997-01-01) Chiou, Guey-Fa; Lin, Janet Mei-Chuen; Wu, Cheng-ChihItem Critical Concepts in the Development of Courseware for CS Closed Laboratories(Association for Computing Machinery (ACM), 1996-06-02) Lin, Janet Mei-Chuen; Wu, Cheng-Chih; Chiou, Guey-FaIn this paper we present some of the experiences that we have gained from having developed a number of laboratory-based courseware for teaching computing concepts. We point out that lab-based teaching is a special category of computer-based instruction (CBI). The intended lab usage imposes certain constraints on lab-based courseware such that the methodologies for developing traditional CBI software do not seem to fit the development of lab-based software very well. Lab-based software requires special considerations as to the presentation of its course content and the design of its user interface.Item 具備影片編輯功能之網路教學支援系統(2001-10-31) 李忠謀; 吳正己; Lee, Chung-Mou; Wu, Cheng-Chih本研究的主要目的乃發展一般影片主要畫面(Key frames)自動擷取及建立索引相關技術。本研究直接使用MPEG I / II 壓縮格式影片，且在不還原為原本畫面的情況下，以偵測片段變化的技術(shot change detection)找出影片中主要畫面的位置，並進一步替影片製作索引，使得影片在觀看時更有彈性。由實驗結果可以顯示本研究所提出的演算法在實行上不論是執行速度或是偵測的結果均有不錯的成效。Item IEA資訊科技於教育應用之國際比較研究：台灣地區（第二期）(III)(2002-07-31) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-Chih本研究針對三位國中教師的資訊融入教學進行個案研究。目的在於了解這三位被認為是資訊融入課堂教學典範的國中教師，其融入教學方式中值得學習的地方有那些。Item 國中教師電腦知能學習研究─社會科(1/3)(2000-08-07) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，主要目的是為了增進國中社會科教師的電腦知能，並培養其資訊融入教學之能力。本計畫分三年進行，第一年計畫的主要目的是分析國中社會科教師電腦知能的需求，並實際製作及實施資訊融入教學活動。我們以國中—大學合作的方式進行本研究，研究的進行係以座談會、問卷、教師電腦研習、及資訊融入教材製作與教學來蒐集相關資料。初步研究發現，社會科教師所應具備之電腦知能與一般所謂的電腦素養並無差異；然而，社會科教師若欲自行製作資訊融入教材，則其所應具備的電腦知能應更深更廣，這方面之探討將於下年度的計畫中進行。Item 國中教師電腦知能學習研究─社會科(2/3)(2001-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，計畫分三年進行，第二年計畫的主要目的是評估大學與國中合作促進電腦融入社會科教學的成效，並以個案研究瞭解影響教師使用電腦於教學的因素。本研究以國中—大學合作的方式進行，並藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察來蒐集相關資料。研究發現國中—大學合作模式確能達到專業互補之效，而合作過程中某些教師因教材製作之額外工作負擔而退出，但某些持續參與教師則顯著提升了應用電腦教學的知能。本研究觀察之個案教師在電腦操作技能及應用電腦教學上皆有明顯成長，成長之主要因素在於教材製作與課堂教學經驗的累積，大學研究人員的協助，與同儕教師觀摩互動；遭遇到的困難則以教師課餘時間有限和教室中硬體設施使用不便為最。Item IEA資訊科技於教育應用之國際比較研究：台灣地區（第二期）(II)(2001-07-31) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-Chih本計畫是國際比較的第二年研究。第一年各國將前置研究結果提送 IEA 的ICC，並於加拿大開會檢討研究工具、過程和相關的問題。ICC 於 2000 年 11 月公布正式的研究工具，包括訪談、課堂觀察、問卷等工具。第二年計畫的主要目的是完成正式的個案研究，發掘台灣中學教師運用電腦協助教學較為創新的案例。其研究方法與前置研究大致相同，藉由訪談、課堂觀察及問卷的方式蒐集相關資料，研究工具則根據協會於 2000 年 11 月公布的最新版本稍做修改而完成。台灣的研究對象為三位在國中實施電腦協助教學的教師。Item IEA資訊科技於教育應用之國際比較研究：台灣地區(第一期)(1999-07-01) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-ChihItem 國中教師電腦知能學習研究─社會科(3/3)(2002-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，計畫分三年進行，第三年計畫的主要目的是探討以教材製作為主的教師訓練模式，其促進社會科教師資訊科技融入教學知能的成效；並以兩位國中地理教師為個案，瞭解教師教學信念對資訊科技融入教學活動實施之影響。本研究藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察蒐集相關資料。研究發現參予計劃的社會科教師，經由資訊科技融入教材的製作與教學實踐後，獲得了經驗的累積、學生正面的回應、以及同儕教師的支援和鼓勵，其運用資訊科技的自我效能信念得以大幅增進。此外，兩位個案教師運用資訊科技的方式受到其教學信念的影響。抱持傳統教學信念的個案教師，資訊科技的應用採取教師講述方式，內容以教科書中的材料為主；而重視培養學生問題解決能力的個案教師，則常實施應用資訊科技的合作學習活動，並藉由資訊科技工具的協助補充授課內容。Item IEA資訊科技於教育應用之國際比較研究：台灣地區(第二期)(I)(2000-08-20) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-Chih這是國際教育比較研究的第一年，各國的研究者需於這一年完成 IEA SITES M2 之 ICC 所規定的前置研究(pilot study)，並將前置研究結果提送ICC。2000 年 9 月 27-30 日於加拿大多倫多市開會檢討前置研究的工具、過 程、和相關的問題。2000 年 10 月起開始正式的個案研究。