學位論文
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Item 國中生人權態度與霸凌行為相關性之研究－以台中市一所國中為例(2012) 方允中; Fang Yun-chung本研究旨在瞭解台中市國民中學學生人權態度與霸凌行為之現況，探討學生人權態度與霸凌行為之關係。本研究採調查研究法，根據文獻探討與相關實證之研究結果來設計問卷，以台中市一所國中學生為研究對象，進行問卷調查，共獲得有效問卷470份，最後將調查結果以描述統計、t考驗、單因子變異數分析與事後多重比較、斯皮爾曼相關、多元迴歸分析等方式進行統計分析與討論。 本研究結果如下所示： 一、台中市某國中學生人權態度正向積極，以「尊重人權」向度表現最佳。 二、台中市某國中學生霸凌行為平均分數為中間偏低，以「言語霸凌」向度分數最高。 三、台中市某國中學生人權態度因背景變項的不同，在部分向度達顯著差異。 四、台中市某國中學生霸凌行為因背景變項的不同，在部分向度達顯著差異。 五、國中學生人權態度整體及各向度與學生霸凌行為整體及各向度均達顯著負相關。 六、國中學生人權態度可以有效解釋學生霸凌行為。Item 高中學生人權態度施測問卷之建構(2015) 高琬茹; Kao, Wan-Ju本研究的目的在建構「高中學生人權態度施測問卷」，首先，藉由廣泛蒐集國內、外相關文獻，來探討有關各階段學生人權態度的基本構面與內涵項目，並整理出高中學生人權態度之四大基本構面。 其次，本研究使用修正式德懷術(Modified Delphi Method)，以文獻探討的結果為基礎，製作出專家問卷，並邀請國內十一名人權教育專長之學者專家、高中教師組成德懷術專家群（完成三次問卷專家效度調查的專家群共有十一名），並在為期三個月完成來回三次德懷術的匿名討論，形成「高中學生人權態度施測問卷」之內涵項目。根據研究發現，歸納出以下結論： 一、高中學生人權態度共有四大基本構面：包括「自由與權利」、「尊重與 肯認」、「平等與正義」、「和平與永續發展」。 二、高中學生人權態度之內涵項目共計三十七題：第一部份，高中學生人權態度，共三十二題（其中第一個構面「自由與權利」八題、第二個構面「尊 重與肯認」八題、第三個構面「平等與正義」八題、第四個構面「和平 與永續發展」八題）；第二部份，個人基本資料，共五題。 根據本研究過程與結論，研究者針對高中學生人權態度施測的實務面及日後研究等提出相關建議，以期日後能藉由測量高中學生的人權態度，來助培育出具備正向人權態度的國民，亦可提供未來有興趣的研究者參考，並給予政府、教育主管單位問卷建構或課程規劃之參考依據。