學位論文
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Item 電影教學影響國中生人權態度之準實驗研究(2010) 邱麟媛; Chu Lin Yuan本研究旨在探討人權教育影片對國中生人權態度影響之成效。以台北縣某公立國中九年級學生為研究對象。在研究設計上採不等組前後測設計準實驗研究，將研究對象分成實驗組與控制組進行。過程中實驗組受試者接受十二節課的人權電影課程，而控制組受試者則不施予此課程。兩組受試者並同時以「國中生人權態度調查問卷」進行前測和後測。 本研究資料分析方法採用描述性統計分析法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與單因子共變數分析方法統計考驗。質性資料則以教學觀察記錄、學生的學習回饋表進行分析。根據研究結果發現，歸納本研究結論如下： 1.實施電影教學前之學生基本背景在人權態度上無顯著差異。但是實驗組學生是否擔任班級幹部與家庭社經地位上，其人權態度有顯著差異。 2.在排除前測分數經共變數分析，發現實驗組經教學後，其得分均顯著高於對照組。而實驗組學生後測的得分顯著優於前測的得分，顯示本研究的電影教學課程能有效增進實驗組學生的人權態度。 3.學生對於人權電影教學持正面肯定的態度，覺得本研究之教學生動有趣且獲益良多。 最後本研究之發現，能對教育主管單位、學校教育人員以及學生家長，提供一些具體建言，以及對未來研究之建議。Item 人權教育教學對高中生人權態度影響之實驗研究－以中部某高中為例(2010) 王芝蘭; Wang Chih Lan本研究計劃在公民與社會科領域的教學中藉由實施人權教育教學課程，探討學生的人權態度是否會經由教學活動而有所影響與改變，以作為未來實施人權教育教學之參考。 本研究採「準實驗研究法」之設計，以台中市某高中82位學生為研究參與者，分為實驗組與控制組。實驗組42人，控制組40人。自變項為「人權教育教學課程」，依變項為「人權態度」。實驗組以一個月一個主題單元的方式於公民與社會科課程時間與班會時間，進行人權教育教學，且皆對實驗組與控制組同時實施前後測。 所得資料以敘述統計、單因子共變數分析對前後測所得的資料加以統計處理，並以之為研究發現依據；並分析研究參與者之質性資料，以了解人權教育教學課程實驗之效果。 本研究共分為五個章節。第一章為緒論，第二章為文獻探討，第三章為研究設計與實施，第四章為研究結果分析與討論，第五章為研究結論與建議。根據第四章研究結果，主要發現如下： 一、人權教育課程教學增進高中學生人權態度在「正義感與關懷弱勢」層面達顯著差異，也顯示研究參與者在此部分受到教學成效的影響。 二、本研究在教學課程中所提及的人權概念，讓學生留有印象與產生對人權態度上的改變。 三、研究參與者對「人權教育教學課程」評價多為正向。 最後根據研究結果，提出對未來研究、教育主管單位、教師人權教育教學之參考： 一、對教師的建議：以多元的教學策略融入人權教育歷程中。 二、對教育主管機關的建議：應提供人權教育資源。 三、對學校的建議：應加強學校人權環境的建立。 關鍵字：人權、人權教育、人權態度、人權教育課程教學