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韓國民族意識與北韓教育之演變：反共教育、統一安保教育至統一教育(1969-2007)
(2017) 張婷婷; Chang, Ting-Ting
　　1945 年二戰結束後，韓半島便以北緯 38 度線被一分為二，南北分別成立大韓民國與朝鮮民主主義共和國，形成分裂之勢至今。儘管韓半島分裂已逾 70 年，統一議題與兩韓關係一直是韓國政府施政的中心之一，韓國也透過教授統一教育以培養與建立學生對於統一議題的認識與對韓民族共同體的認同。在漫長的分裂之中，儘管兩韓關係經歷了國內外許多變動，韓國卻未放棄培養學生將北韓視為同胞的認知。　　因此，本論文透過分析朴正熙至盧武鉉的北韓教育內涵與道德科教科書內容，以理解北韓教育實際的內容，進而了解統一教育是如何形塑學生對於韓民族共同體的認知。藉由道德科教科書的內容可以發現，北韓教育主要是透過強調韓國與北韓擁有共同的祖先──檀君、共同的歷史、文化與語言等元素，將連結兩韓人民成為韓民族共同體的成員，並形塑受教者對於韓民族共同體的認同。