學位論文

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http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73869

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Browsing 學位論文 by Author "Chang, Wan-Chen"

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    低社經地位家庭親子共讀說明體與故事體圖畫書之話語分析
    (2021) 蘇楚雲; SU, CHU-YUN
    本研究旨為比較低社經地位家庭親子共讀說明體與故事體圖畫書之話語互 動差異，以了解低社經地位家庭之家長運用哪些策略和幼兒進行共讀，並且透 過兩種文本圖畫書的比較，以進一步了解文本對於共讀策略的影響。本研究為立意取樣，以台北市及新北市公立與非營利幼兒園共計 10 所園所 30 對大班幼兒與其主要共讀者為受試對象。本研究透過親子共讀的語料分析，研究結果發現親子共讀說明體與故事體圖畫書時在語言互動類型上呈現顯著差異：親子在共讀說明體使用頻率最高話語互動類型為命名、描述場景與圖片、描述屬性、文本與幼兒連結；親子共讀故事體使用頻率最高的話語互動類型為命名、描述場景與圖片、書本概念、同意或讚許。整體而言，低社經地位家庭親子共讀兩類圖畫書皆偏向低層次的互動方式。親子共讀說明體圖畫書較共讀故事類圖畫書時產生了較多的共讀時間與親子話語互動，以及使用更多類型的話語互動策略。本研究結果將有助於瞭解低社經地位家庭親子共讀現況與家長的話語互動方式，並進一步提出相關之研究與教學建議。
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    幼兒情緒能力與詞彙能力的關聯
    (2018) 張婉貞; Chang, Wan-Chen
    本研究旨在了解「情緒能力是否得因幼兒詞彙能力的不同而有不同的表現？」因此，以120位來自臺北市中山區、大安區、士林區和新北市新莊區、板橋區，公立幼兒園中滿四歲和滿五歲的幼兒為研究對象。透過受試幼兒班級教師填寫的「3-6歲情緒能力發展量表」，以及研究者與受試幼兒一對一的「畢保德圖畫詞彙測驗」分數資料，再經與不同年齡、性別以及家庭社經地位背景變項，進行SPSS23.0的統計分析，本研究結果發現如下： 一、四歲和五歲的受試幼兒已具有「情緒覺察與辨識能力」、「情緒表達能力」、「情緒理解能力」與「情緒調節能力」。 二、受試幼兒情緒總能力及分項能力的表現都與年齡有顯著關聯。 三、女生的情緒覺察與辨識能力及情緒理解能力皆優於男生。 四、受試幼兒整體的詞彙能力表現偏高。本研究後續以原始分數進行分析，較能顯示受試幼兒的表現。 五、高社經地位家庭幼兒的詞彙能力顯著高於低社經地位家庭幼兒。 六、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒表達能力高。 七、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒調節能力高。 八、整體情緒能力和詞彙能力之間有顯著關聯，在控制了年齡和性別的影響之後，階層迴歸分析結果驗證了Lindquist（2017）的假設：「語言是創造情緒的成分之一」