「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究：判定「全等三角形」新發現

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dc.contributor.author黃德華zh_tw
dc.date.accessioned2019-08-12T07:55:22Z
dc.date.available2019-08-12T07:55:22Z
dc.date.issued2016-10-??
dc.description.abstract本文透過分析專業數學教師的基本條件，利用一個「課堂學習研究」的實例，帶出「課堂學習研究」確實能夠有效提升數學老師的「本科知識」與「教學內容知識」，從而提升數學的教學的效益。是次研究選取的課題是中學一年級判斷「全等三角形的條件」。這個研究課主要教授學生了解『SAS 和SSA』之差異，並找出『RHS與SSA』的關係。在實踐這個「課堂學習研究」，老師和研究員一起分析和討論教授這課題所需要的「本科知識」與「教學內容知識」。從討論中，發現了判斷「全等三角形」的新條件『SSO』-- O是鈍角，並找得判斷「全等三角形」的新方法。這些新教材和新教學方法反映了「課堂學習研究」確實能有效提升老師的「本科知識」和「教學內容知識」，從而令數學老師更專業化。zh_tw
dc.identifier7A73E5E4-095E-668E-0987-3F504695DF0D
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/84722
dc.language中文
dc.publisher台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行zh_tw
dc.publisherDepartment of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Educationen_US
dc.relation37(2)，17-49
dc.relation.ispartof臺灣數學教師zh_tw
dc.subject.other本科知識zh_tw
dc.subject.other全等三角形條件zh_tw
dc.subject.other教學內容知識zh_tw
dc.subject.other課堂學習研究zh_tw
dc.title「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究：判定「全等三角形」新發現zh-tw

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