台灣、芬蘭與中國大陸國小一至六年級數學教科書代數佈題表徵之研究

Abstract

本研究採內容分析法以比較台灣、芬蘭與中國之一至六年級數學教科書中代數教材之佈題表徵（符號型態、文字型態、視覺型態、聯合型態）方式之差異。因此，本研究選取市佔率最高的台灣康軒，中國義務教育課程標準實驗教科書，以及芬蘭Laskutaito 教科書為研究對象。研究發現臺灣台灣（73％）與中國（48％）較偏重「聯合型態」之佈題，；芬蘭（78％）明顯偏重於「符號型態」之佈題；在文字型態之佈題方面，三套教材占的比重差不多，比例約為10％左右。此外，結果亦顯示芬蘭教材提供較多元的佈題方式，較能刺激學童思考，並增加邏輯推理能力的發展。