運用圖形拆解法提升九年級學生幾何證明的學習表現

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dc.contributor.author方瓊婉zh_tw
dc.contributor.author徐偉民zh_tw
dc.contributor.author郭文金zh_tw
dc.date.accessioned2019-08-12T07:55:29Z
dc.date.available2019-08-12T07:55:29Z
dc.date.issued2017-10-??
dc.description.abstract本研究旨在探討運用互動式電子白板（IWB）呈現圖形拆解法進行幾何證明教學的歷程與學生的學習表現。以IWB為教學工具，透過研究者自編教材，對29位在補習班學習的國三學生進行8節課，共360分鐘幾何證明的教學。課程實施初期學生的證明技巧仍不純熟，課程實施中期學生於課堂上與研究者討論證明思考的歷程，並提出不同之證明方法，課程實施後期學生已能寫出完整證明推理的紀錄。課程實施後對參與學生進行認知與情意的測驗，發現學生在幾何證明認知測驗有12位的成績達120分以上。平均有77%的學生對運用IWB呈現圖形拆解方法進行幾何證明教學持正向的看法。zh_tw
dc.identifierA0E61FE1-DF82-2A34-C03E-17A53B9C0762
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/84737
dc.language中文
dc.publisher台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行zh_tw
dc.publisherDepartment of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Educationen_US
dc.relation38(2)，1-18
dc.relation.ispartof臺灣數學教師zh_tw
dc.subject.other互動式電子白板zh_tw
dc.subject.other幾何證明zh_tw
dc.subject.other圖形拆解zh_tw
dc.title運用圖形拆解法提升九年級學生幾何證明的學習表現zh-tw

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