牽起自然體驗與特教孩子之手-特教孩子在自然體驗活動中之學習反應初探

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2007

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環境教育應該將特教孩子納入考量的範疇。本研究以關渡自然公園為研究場域,規劃設計一天式自然體驗活動,透過參與觀察記錄活動施行過程與特教孩子對於參與活動的反應,並於活動後針對觀察班級的老師開放問卷。 本研究中主要有三大固定式的自然體驗活動設計,一、「大自然市集」,即收集不同色彩的自然素材,讓孩子能運用視覺或觸覺能力,探索自然環境;二、「小小濕地泥巴王」,讓孩子藉由玩泥巴的方式,嚐試與體驗親手調水與泥的過程與產生感覺;三、「讓我們看雲去」,讓孩子藉由漫步於濕地生態,發揮五官來體驗整體自然環境的能力。除此,加入一些大自然當下情境所激發出來的活動。 從參與觀察與老師開放問卷結果可發現,解說志工運用的引導方式不同,如:示範、互動問答、情境模擬、講解、圖卡等,對不同的孩子而有不同程度的影響。在活動施行過程及孩子參與後,特教孩子們是能夠嚐試運用自我的聽、看、觸摸、聞等感官,來體驗與感受外在環境與自然事物,並開始願意進行關於自然的探索、辨識、觀察,並且激發特教孩子對於自然事物與活動參與的學習興趣。除此,還能經由大自然生物直接帶來的驚喜,而產生與大自然接觸的獨特經驗。在經老師的回應中,亦發現特教孩子參與活動的過程,是能增進社會適應的面向,帶來了自然體驗的面向延伸。

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Keywords

自然體驗, 國小特教孩子, 環境教育活動

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