我國八年級學生在TIMSS 2003中之科學自信心、價值觀及課堂活動分析

Abstract

我國八年級學生在TIMSS 2003（國際數學與科學教育成就趨勢調查2003） 中之科學自信心、價值觀及課堂活動分析

中文摘要

由於近幾年來國內在升學主義的影響下，學校教育均傾向填鴨式教學，學生不但課業負擔沈重且無法體驗學習的樂趣。在這樣一個升學環境下，令研究者懷疑學生對於學習科學的自信心及對於科學的價值觀是否受到影響？因此本研究以「學生對於學習科學的信心」、「學生對於科學的價值觀」兩個面向，分析不同成就類型學生所擁有自信心及價值觀的高低以及探討高自信和低自信心的學生在理化課堂教學活動之參與情形。研究資料取自TIMSS 2003的原始資料，研究對象為我國參與TIMSS 2003實測的八年級學生，研究結果如下： 1.科學成就偏高的學生生比成就偏低者對於學習科學的信心較高。 2.科學成就偏高的學生生比成就偏低者對科學擁有較高的價值觀。 3.我國八年級學生普遍認同學理化對我的日常生活有幫助。 4.我國八年級學生在選擇未來職業時，不是很喜歡從事與理化相關的職業。 5.高信心和低信心組，各組組內有接近50%的學生回答課堂上「從來沒有過」對全班報告結果；有50%以上的學生回答「幾乎每節課」都在聽老師講課。